整本書閱讀是當(dāng)今語文教改的一個重要趨勢，整本書閱讀在語文學(xué)習(xí)中的價值和意義不容小視，概括起來，主要有六種：
一、可以有效地激發(fā)并培育學(xué)生的閱讀興趣
閱讀興趣是閱讀活動的動力。學(xué)生的閱讀興趣高漲，相關(guān)的閱讀活動就積極主動，閱讀效率就高;反之，興趣低落，甚或沒有興趣，閱讀活動就很難發(fā)生，即使勉強開始了閱讀，閱讀效益恐怕也無從談起。因此，在引導(dǎo)學(xué)生開展整本書閱讀的過程中，教師必須始終把學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)和培育放在首位，如此，整本書閱讀才有可能開展起來，整本書閱讀才有可能起到文選型教材閱讀所起不到的作用。
整本書閱讀在目前已是非常熱門的話題，為了適應(yīng)趨勢的發(fā)展雷澤教育也研發(fā)了獨有的整本書閱讀即《雷澤讀書會》
1、采用速讀的方式閱讀整本書。
雷澤教育是以快速閱讀起家的，以非常專業(yè)的能力加入整本書閱讀當(dāng)中，這樣學(xué)生用速讀的方式來閱讀的話會以非常短的時間完成，因此來提升學(xué)生的閱讀興趣并持之以恒。
2、上課老師帶讀，整理并學(xué)習(xí)書本中的精髓。
通過老師的引導(dǎo)學(xué)生更容易堅持下來去完成整本書的閱讀，再通過閱讀學(xué)習(xí)書中的寫作技巧。
3、課下親子閱讀
孩子回家后可以與家長一起進(jìn)行閱讀，增加親子關(guān)系。也有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
二、可以有效地發(fā)展并提升學(xué)生的語言能力
發(fā)展并提升學(xué)生的語言能力是語文學(xué)習(xí)的根本任務(wù)，如何發(fā)展?如何提升?途徑方法可以說有很多。但從教材編寫和使用的角度講，整本書閱讀要優(yōu)于單篇短章的文選型教材的閱讀。這一點，大家只要想一想這么一個問題，其中的道理自會明白。這個問題是：一次課把三本《紅樓夢》讀完學(xué)生在語言運用能力上收獲的多，還是一學(xué)年把三本文選型教材讀完，學(xué)生在語言運用能力收獲得多?我想，答案不言自明，這里無須贅述。
三、可以有效地發(fā)展并提升學(xué)生的思維能力
發(fā)展并提升學(xué)生的思維能力也是語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一。如何發(fā)展，同樣是仁者見仁，智者見智，但從教材編寫和使用的角度講，我想，不論是“仁者”，還是“智者”，都不得不承認(rèn)整本書閱讀在這個方面的優(yōu)勢要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單篇短章的文選型教材的閱讀。
四、可以有效地發(fā)展并提升學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的能力
通過語文教學(xué)發(fā)展并提升學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的能力當(dāng)是語文教學(xué)題中應(yīng)有之義。為什么這么說呢?因為語文教學(xué)從根本上講，就是國學(xué)教育，就是傳統(tǒng)文化教育，這一點，我們只要看一看語文教材所選的課文，看一看整本書閱讀所推薦的書目，大家自會明白。
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