1、閱讀能力是學習能力的核心
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很多的老師很多的家長有這樣的觀點：我把孩子送到學校去，不就是在學習閱讀嗎？他讀語文教材不就是在學習閱讀嗎？
我想說不是這樣的，語文教材的學習不能代替整個兒童閱讀，光靠語文教材，每個學期一本薄薄的語文教材，三五萬字，是沒有辦法幫助孩子形成好的閱讀的習慣的。所以三年級之前應該養(yǎng)成好的閱讀習慣和閱讀的興趣，要鼓勵孩子讀課外書，多看課外書。
蘇聯(lián)有一位偉大的教育家叫蘇霍姆林斯基，他們曾經(jīng)說過這樣的一句話，說“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀”。
2、閱讀可以培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵能力
在這樣的一個知識極度變化的年代，知識還重要嗎？
我想說的是，知識仍然非常地重要，但是在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的年代，在人類獲取知識如此容易的年代，死記硬背的知識變得沒有那么重要了。對于孩子未來要應對的這個時代，可能有的能力更加地重要——比如說合作能力、溝通的能力、與人交流的能力、內(nèi)心的強大陽光等等，我們覺得這些是關(guān)鍵的能力。
在國際上，美國的查爾教授在1996年曾經(jīng)提出來過這樣的一個兒童閱讀能力與認知發(fā)展的這樣的一個橫軸，從這個橫軸我們可以看到，9歲之前是以學習閱讀為主，9歲之后是透過閱讀來學習，13歲以上是以功能性閱讀為主，那么在小學階段我們的閱讀顯得尤為重要，不僅能培養(yǎng)孩子的閱讀習慣還能在閱讀的關(guān)鍵期培養(yǎng)閱讀能力。
多讀書，讀好書，小學階段我們都讀哪些課外書比較好呢？
雷澤教育讀書會幫助我們解決這一難題，它幫我們推薦共192本經(jīng)典名著，采用老師帶讀的方式培養(yǎng)學生的閱讀能力，主要針對3-6 年級的學生，在課上由老師帶領并帶讀幫助學生解讀整本書，課下每周也會推薦一本書讓學生自己閱讀，或者也可以親子閱讀。
雷澤讀書會的宗旨就是幫助學生多閱讀，學會閱讀，并且通過閱讀學會學習。
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