在我國(guó)的教育培訓(xùn)市場(chǎng)上，熊貓叔叔兒童美術(shù)教學(xué)品質(zhì)好，家長(zhǎng)們都非常認(rèn)同。對(duì)于投資者來說，這個(gè)項(xiàng)目投資本錢低，經(jīng)營(yíng)形式靈活，所以如今開一家店是可觀的選擇。如果對(duì)熊貓叔叔兒童美術(shù)連鎖項(xiàng)目感興致的話，今天，就跟著主筆來看看吧。
綜合藝術(shù)課程 造就寶寶藝術(shù)涵養(yǎng)
探索藝術(shù)(2-3歲)
1.5-3.5歲幼兒處于涂鴉期，涂鴉實(shí)際上是幼兒感知覺和動(dòng)作有了必定進(jìn)步和協(xié)調(diào)之后對(duì)四周環(huán)境做出的一種新的探索，通過對(duì)線條、色彩、力量的探索活動(dòng)可以促成幼兒手眼協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)自我抒發(fā)、激發(fā)創(chuàng)意。
這一階段繪畫活動(dòng)主要以游戲形式為主，通過拓印畫、棉簽畫、吹畫、滾輪畫等趣味繪畫形式，讓幼兒充分體驗(yàn)繪畫樂趣;通過繪畫過程中五感刺激錘煉幼兒手眼協(xié)調(diào)水平、肢體運(yùn)動(dòng)水平、專一力和想象力。
色彩藝術(shù)(4-5歲)
4-5歲幼兒處于意味期，幼兒開始用本人青睞的顏色來描繪物體，簡(jiǎn)單的幾何圖形和線條的組合來代替實(shí)物，并開始試圖表示物體的空間關(guān)系。
這一階段幼兒社會(huì)認(rèn)知水平明顯提升，有意行為開始進(jìn)步，具備極強(qiáng)的探索欲望，在繪畫的基礎(chǔ)上咱們會(huì)融入動(dòng)物、植物、礦物、生態(tài)系統(tǒng)等自然學(xué)科知識(shí)，公園、商店、醫(yī)院等社會(huì)學(xué)科知識(shí);膚色、體態(tài)、服飾、語言和風(fēng)俗等人文歷史學(xué)科知識(shí)。
思維藝術(shù)(6-7歲)
6-7歲兒童處于圖式期， 此時(shí)是幼兒期向兒童期轉(zhuǎn)變的階段，大腦的發(fā)育已達(dá)成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態(tài)，想象力非常發(fā)達(dá)，隨著他們參與社會(huì)活動(dòng)增多和知識(shí)面的一直加大，他們對(duì)知識(shí)的渴求更顯著。
這一階段將融入越來越多的自然、歷史、人文等學(xué)科知識(shí)，以滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴望。在繪畫技巧方面引導(dǎo)幼兒應(yīng)用夸張、擬人化、抽象、意味等的手法表示出本人所感、所知、所想的事物，初步理解物體的遮擋、縱深、遠(yuǎn)近、虛實(shí)等關(guān)系以及物體的空間地位。
藝術(shù)創(chuàng)作(8-9歲)
8-9歲兒童處于寫實(shí)偏向期，這一期間兒童觀察水平、判斷水平和思維水平都有所加強(qiáng)，并開始由平面的空間思維向立體的空間思維過渡，他們開始追求真實(shí)。
這一階段將融入“藝術(shù)家賞析”， 讓孩子不只了解某種藝術(shù)方式，同時(shí)聯(lián)合藝術(shù)家自己的經(jīng)歷、性格和社會(huì)位置、所處環(huán)境，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮，讓孩子有越來越多的成長(zhǎng)空間，了解越來越多的“藝術(shù)語言”。
美學(xué)素養(yǎng)(10-12歲)
10-12歲兒童處于寫實(shí)期，此時(shí)的兒童心智進(jìn)步方面已慢慢接近成年人。思維進(jìn)步從直觀形象思維向高等級(jí)形象思維進(jìn)步，具有了必定的寫實(shí)水平，并具備必定的抽象思維的水平，對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美都具備初步的鑒賞水平。
這一階段將融入“中外藝術(shù)史” 的課程體制，讓孩子了解國(guó)內(nèi)外藝術(shù)精髓，梳理中外藝術(shù)樣式的進(jìn)步線索，讓孩子加大藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)涵養(yǎng)。
在教育市場(chǎng)上，熊貓叔叔兒童美術(shù)連鎖項(xiàng)目標(biāo)經(jīng)營(yíng)收益勢(shì)必會(huì)越來越高，合作開店就能讓本人的熊貓叔叔兒童美術(shù)連鎖店獲得愈加理想的利潤(rùn)。如果對(duì)這個(gè)項(xiàng)目有意向了解越來越多的話，可以與咱們聯(lián)系。
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