我是一名典型的80后媽媽，自打懷上寶寶的那一刻起，我就為寶寶布局好了她的學(xué)習(xí)道路，有的朋友說(shuō)我太焦慮，孩子這么小就開(kāi)始學(xué)習(xí)。其實(shí)我真的覺(jué)得，早教不只是灌輸知識(shí)，更是在最佳的智力開(kāi)發(fā)期，深挖孩子的內(nèi)在潛能，這才是早期教育的意義。
我的女兒叫妞妞，她兩歲的時(shí)候，已經(jīng)能比較清楚地抒發(fā)漢語(yǔ)。自那時(shí)起，我就開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行孩子啟蒙英語(yǔ)的家庭教育，一開(kāi)始，我只是買了一些英文繪本，和孩子一起閱讀，或者在生活中看到一些實(shí)物，用英語(yǔ)跟孩子重復(fù)抒發(fā)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興致并不高，往往是我一個(gè)人在哪兒嘰里呱啦地說(shuō)，孩子在興趣勃勃地干著其他感興致的事情。我曾一度放棄教妞妞英語(yǔ)，直到有一天，跟單位同事家的孩子視頻通話，那時(shí)候妞妞大概2歲3個(gè)月，同事的孩子也是同齡大小，視頻中我拿著一個(gè)蘋果問(wèn)同事的孩子英語(yǔ)怎么說(shuō)，同事的孩子比較害羞沒(méi)有說(shuō)，我認(rèn)為妞妞基本就不會(huì)，于是我鼓勵(lì)性地說(shuō)道：“你說(shuō)給妞妞妹妹聽(tīng)聽(tīng)吧，她都不會(huì)英語(yǔ)。”沒(méi)想到一旁的妞妞大聲地說(shuō)道：“Apple，Apple。”
欣喜之余，我在反思為什么平時(shí)我教她的時(shí)候，她都不好好學(xué)，而在遇到互動(dòng)的時(shí)候，她卻能說(shuō)英文呢?一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了上海博寰教育科技可樂(lè)谷互動(dòng)英語(yǔ)體制課程的介紹。這是一個(gè)依靠線下和線上的教學(xué)模式。對(duì)于我而言，妞妞還比較小，單一的線下課堂不適合她，線上課堂可以重復(fù)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)時(shí)間靈活機(jī)動(dòng)，所以我對(duì)可樂(lè)谷互動(dòng)英語(yǔ)課程十分感興致，在和校方教師的征詢中，我進(jìn)一步了解到可樂(lè)谷互動(dòng)英語(yǔ)課程，依靠信息化管理的51微校平臺(tái)，云端教學(xué)，而且?guī)熧Y方面都是英語(yǔ)專業(yè)教師或者有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教。
盡管是線下課程，但是可樂(lè)谷互動(dòng)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)模式教學(xué)，不只在于線上直播真人視頻，還在于線上教學(xué)中心的專業(yè)測(cè)評(píng)，豐富的課程資源，多變的教學(xué)模式，讓教學(xué)愈加簡(jiǎn)單、有趣、便捷。在了解清楚可樂(lè)互動(dòng)英語(yǔ)的教學(xué)模式和教學(xué)師資等狀況后，在和妞妞參與了第一次課程的學(xué)習(xí)，出人意料地是，我發(fā)現(xiàn)妞妞特別青睞課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。有時(shí)候，孩子還會(huì)主動(dòng)提出，我們一起學(xué)英語(yǔ)的訴求，盡管，一堂課下來(lái)，孩子并沒(méi)有學(xué)會(huì)什么內(nèi)容，但是在互動(dòng)式教學(xué)中，在線下精美的視頻課程復(fù)習(xí)中，孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)感被潛移默化地激發(fā)了出來(lái)。
如今妞妞已經(jīng)3歲半了，咱們正式學(xué)習(xí)可樂(lè)谷互動(dòng)英語(yǔ)課程也已經(jīng)半年有余，一些常見(jiàn)的動(dòng)物稱號(hào)、生活常見(jiàn)的物品，妞妞都能用英語(yǔ)完滿地抒發(fā)，一些簡(jiǎn)單的句子也可以脫口而出。我想要不是有了可樂(lè)谷互動(dòng)英語(yǔ)課程的協(xié)助，至今我還在如何造就孩子英語(yǔ)的問(wèn)題上苦苦求解吧。因而，我真心想把這個(gè)定位清晰、效果顯著的可樂(lè)谷互動(dòng)英語(yǔ)推薦給大家，也希望大家的孩子和我家妞妞一樣能收獲驚喜、收獲成長(zhǎng)、收獲水平、收獲自信。
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