新樹苗美術(shù)教育，宣傳3-14歲多媒材創(chuàng)作課程。包羅萬象的教學內(nèi)容從不反復，具深度廣度:美學知識、藝術(shù)賞析、畫家介紹、造型幾何、媒材運用、故事繪本、流行時事、專業(yè)引孩子獨立創(chuàng)作思索。
LEVEL 1 幼幼啟蒙班3-4歲
幼兒會先進步大肌肉控制的大動作，例如走、跑、跳、爬樹、舉物等，進而再進步出由小肌肉控制的細小動作，如寫字、玩樂器或作技巧性的工作。該階段孩子的大小肌進步尚未成熟，繪畫不具方式，卻為色彩、造型著迷，有鑒于此，咱們教學上著嚴重、小肌肉的訓練，以期在游戲與活動雙重引導下刺激孩子的感覺與認知水平。心理方面，他們對外界的好奇正在萌芽，心田世界布滿著奇異的幻想與自我覺醉，應用童話故事、戲劇、音樂等形式能滿足他們的想象空間，幫助他們將翱翔的世界經(jīng)由畫筆直覺性的傳達出來，此階段爆炸性的涂鴉、行感性的揮灑正是發(fā)明力的表達與養(yǎng)成。
LEVEL2 幼兒美術(shù)班 4-6歲
孩子學習留意力會隨著心智年齡進步漸進拉長，對外在世界想象空間跟著知識累積漸次降低，這個期間的孩子為于兩者之間，也就是穩(wěn)定性與創(chuàng)作動能性取得平衡的佳時機，一方面對于物理物料的功能、視覺和動作的控制具有基礎認識，觀察力漸敏銳，領悟力提高，另一方面心理狀態(tài)則依舊飽含孩童身上特有敏銳與直觀特質(zhì)，對線條、顏色、造型等美感元素布滿興致。增強形體與色彩的刺激是該階段課程設計重點，采取多層次引導活動，搭配豐富造型、色彩圖像，率領他們從感覺經(jīng)驗捕獲心象世界的感動。
LEVEL3 兒童美術(shù)班 1-3年級
進入小學階段的孩子，學校課程調(diào)整以及環(huán)境的扭轉(zhuǎn)讓他們變得獨立，自我主體性格也一直地被強化，不受規(guī)范拘謹?shù)暮⒆右廊豢總€人天性直覺和感受力的運用創(chuàng)作，加上他們對課程的投入讓學習相得益彰。針對該階孩子的學習狀態(tài)，咱們參與百分之二十的技巧訓練，希望孩子訴諸感官直覺理解時，同時具有整和畫面的水平。藝術(shù)原理與美感方式表演了觀賞者和孩子之間的橋梁，具整合的作品能觸即生命中所有心情色彩的潛在層次，感遭到越來越多的生機與喜悅。
LEVEL4 進階創(chuàng)作班 4-6年級
給種子一滴水，他會搖一搖身體，將他埋進土壤中，幾年后是開花結(jié)果的時刻。進階班的孩子正是開花結(jié)果期間，前幾個階段的養(yǎng)成教育，日積月累下，他們累積豐富創(chuàng)作經(jīng)驗以及美感知識體制，好的穩(wěn)定性與耐性讓他們能完成復雜的構(gòu)圖，抽象思索水平協(xié)助他們理解較為深刻的藝術(shù)概念。隨著孩子全面性成長，課程難易度隨之酌量提高，著重綜合性題材，兼具技巧、觀念雙向?qū)Я?，以輕松的形式進行，讓孩子繁重課業(yè)之余放松情緒、陶冶心性，學習到越來越多行業(yè)的知識。
LEVEL5 高階素描插畫班 10歲以上
如果說文藝復興對素描真理的追求是為了把握客觀世界，這樣看來這期間的大局部孩子也會面臨雷同的心理狀態(tài)，因為對物理世界的了解，他們欣中渴望追求客觀再現(xiàn)。有鑒于此，課程酌量增強技巧與觀察力訓練，并在插畫課程中增加水彩、色鉛筆，著眼設計與圖像整合，把多年來學習的藝術(shù)能量與繪畫技巧，加上文字編排，作為藝術(shù)設計的基礎，對于孩子將來的創(chuàng)作生涯有很大的協(xié)助。
