新創(chuàng)客機(jī)器人加盟品牌怎么樣？
新創(chuàng)客機(jī)器人加盟詳情：
新創(chuàng)客機(jī)器人隸屬于北京新創(chuàng)客慧智投資管理有限公司于2012年進(jìn)入中國(guó)，現(xiàn)已在大陸十余座城市開(kāi)展教研活動(dòng)、開(kāi)設(shè)教學(xué)中心。新創(chuàng)客機(jī)器人依托美國(guó)創(chuàng)客空間、北美兒童大學(xué)聯(lián)合會(huì)、美國(guó)兒童創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)室等知名機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程體系和教育資源。運(yùn)用建構(gòu)主義原理、多元智能理論以及流暢感理論，采用5C1E的教學(xué)模式，使用丹麥樂(lè)高EV3和意大利AREUINO教具，針對(duì)3-16歲青少年兒童進(jìn)行創(chuàng)意科技綜合素質(zhì)教育，讓孩子在機(jī)器人的搭建過(guò)程中“玩樂(lè)、學(xué)習(xí)、分享”，充分鍛煉其想象力和創(chuàng)造力。 新創(chuàng)客機(jī)器人有“全球青少年兒童最喜愛(ài)的伙伴”之美譽(yù)。曾被評(píng)為：“美國(guó)創(chuàng)客空間最佳實(shí)踐機(jī)構(gòu)”、“兒童科技創(chuàng)新培養(yǎng)杰出機(jī)構(gòu)”、“機(jī)器人教育最佳實(shí)踐機(jī)構(gòu)”等。新創(chuàng)客機(jī)器人，將帶給中國(guó)孩子最先進(jìn)、最具創(chuàng)意的機(jī)器人科技教育。
新創(chuàng)客品牌介紹：
新創(chuàng)客機(jī)器人依托美國(guó)創(chuàng)客空間、北美兒童大學(xué)聯(lián)合會(huì)、美國(guó)兒童創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)室等知名機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程體系和教育資源。運(yùn)用建構(gòu)主義原理、多元智能理論以及流暢感理論，采用5C1E的教學(xué)模式，使用丹麥樂(lè)高EV3和意大利AREUINO教具，針對(duì)3-16歲青少年兒童進(jìn)行創(chuàng)意科技綜合素質(zhì)教育，讓孩子在機(jī)器人的搭建過(guò)程中“玩樂(lè)、學(xué)習(xí)、分享”，充分鍛煉其想象力和創(chuàng)造力。
品牌榮譽(yù)
新創(chuàng)客機(jī)器人有“全球青少年兒童喜愛(ài)的伙伴”之美譽(yù)。曾被評(píng)為：“美國(guó)創(chuàng)客空間實(shí)踐機(jī)構(gòu)”、“兒童科技創(chuàng)新培養(yǎng)杰出機(jī)構(gòu)”、“機(jī)器人教育實(shí)踐機(jī)構(gòu)”等。 新創(chuàng)客機(jī)器人，將帶給中國(guó)孩子先進(jìn)、具創(chuàng)意的機(jī)器人科技教育。
運(yùn)用建構(gòu)主義原理、多元智能理論以及流暢感理論，采用5C1E的教學(xué)模式，使用丹麥樂(lè)高EV3和意大利AREUINO教具，針對(duì)3-16歲青少年兒童進(jìn)行創(chuàng)意科技綜合素質(zhì)教育，讓孩子在機(jī)器人的搭建過(guò)程中“玩樂(lè)、學(xué)習(xí)、分享”，充分鍛煉其想象力和創(chuàng)造力。
新創(chuàng)客機(jī)器人有“全球青少年兒童喜愛(ài)的伙伴”之美譽(yù)。曾被評(píng)為：“美國(guó)創(chuàng)客空間實(shí)踐機(jī)構(gòu)”、“兒童科技創(chuàng)新培養(yǎng)杰出機(jī)構(gòu)”、“機(jī)器人教育實(shí)踐機(jī)構(gòu)”等。 新創(chuàng)客機(jī)器人，將帶給中國(guó)孩子先進(jìn)、具創(chuàng)意的機(jī)器人科技教育。
機(jī)器人教育的理論基礎(chǔ)和項(xiàng)目特色
建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義(constructivism)是我國(guó)當(dāng)前課程改革的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之一，是二十多年來(lái)在西方教育界流行的一股教育理論思潮。新創(chuàng)客機(jī)器人教育項(xiàng)目以建構(gòu)主義作為理論基礎(chǔ)之一，與我國(guó)課程改革方向一致，符合世界課程改革的潮流。
多元智能理論
除了IQ以外，還有其他的智力?哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家加德納教授會(huì)給你全面的答案。與傳統(tǒng)的智力觀點(diǎn)不同，加德納認(rèn)為，智力是一個(gè)功能性的概念，它在生活中以各種方式起作用。他把人類(lèi)所擁有的各種能力分類(lèi)為8類(lèi)，形成了一個(gè)完整的“智力圓”。
新創(chuàng)客品牌特色：
系統(tǒng)性：新創(chuàng)客機(jī)器人教育培訓(xùn)項(xiàng)目由全球數(shù)百家知名創(chuàng)客空間聯(lián)合眾多國(guó)際知名教育機(jī)構(gòu)共同開(kāi)發(fā)的一系列符合不同年齡階段的課程，從幼兒、小學(xué)、初中、甚至到高中，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉孩子的綜合能力。
前沿性：新創(chuàng)客機(jī)器人教育培訓(xùn)項(xiàng)目在充分了解國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，利用世界先進(jìn)的教學(xué)理念，使新創(chuàng)客機(jī)器人教育培訓(xùn)項(xiàng)目在素質(zhì)教育培訓(xùn)領(lǐng)域處于我國(guó)科學(xué)教育改革及世界的前列。
權(quán)威性：新創(chuàng)客機(jī)器人教育培訓(xùn)項(xiàng)目聯(lián)合全球數(shù)百家知名創(chuàng)客空間，依托國(guó)際知名教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程體系及教育資源，整合各科研領(lǐng)域?qū)＜叶嗄晏剿髋c實(shí)踐的研究成果，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐及嚴(yán)格論證，面向基礎(chǔ)科學(xué)教育開(kāi)發(fā)出了一整套體系完備的“新創(chuàng)客機(jī)器人教育”系列課程，保證了整套課程的科學(xué)性、權(quán)威性。
尖端性：新創(chuàng)客機(jī)器人教育開(kāi)發(fā)出具科學(xué)性和實(shí)踐性的創(chuàng)客空間課程，此系列特色課程更加開(kāi)源，由機(jī)器人設(shè)計(jì)制作轉(zhuǎn)變?yōu)樵趧?chuàng)客空間中進(jìn)行各類(lèi)開(kāi)源軟硬件、智能控制技術(shù)、3D打印技術(shù)、激光雕刻技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)全面進(jìn)行項(xiàng)目自主設(shè)計(jì)、制作、研發(fā)、創(chuàng)造，通過(guò)興趣自主開(kāi)發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品。通過(guò)眾籌、產(chǎn)品孵化，從而創(chuàng)造出屬于孩子們自己的科技產(chǎn)品甚至科技公司等。
這些極富實(shí)踐性、創(chuàng)新性、科學(xué)性的特色課程體系可以很大程度的全面提升孩子的想象力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、分享能力和力。將之前的創(chuàng)新思維和空間動(dòng)態(tài)思維完全事件化、專(zhuān)業(yè)化、體系化，逐步讓孩子找到真正屬于自己以科技領(lǐng)域?yàn)榕d趣學(xué)習(xí)領(lǐng)域的方向。整個(gè)過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的科技知識(shí)，而是把所學(xué)的知識(shí)真正的應(yīng)用于生活創(chuàng)造出有價(jià)值的產(chǎn)品中，從中得以真正展示和體現(xiàn)出科技、人文、歷史等知識(shí)范疇。
新創(chuàng)客項(xiàng)目體系：
新創(chuàng)客機(jī)器人教育項(xiàng)目的聯(lián)合模式主要以品牌輸出、產(chǎn)品輸出和管理輸出為主。通過(guò)品牌輸出，我們可以授權(quán)各地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用我們的品牌，從而形成用戶(hù)的大量集中;通過(guò)產(chǎn)品輸出，我們可以用我們投入大量資源研發(fā)的產(chǎn)品及國(guó)外引進(jìn)的產(chǎn)品來(lái)提高各地的教學(xué)水平;通過(guò)管理的輸出，我們使各地教學(xué)教務(wù)管理提升到一個(gè)相當(dāng)?shù)乃剑ＷC學(xué)生受教育過(guò)程的合理性，同時(shí)提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作效率和工作模式。
新創(chuàng)客機(jī)器人教育培訓(xùn)項(xiàng)目輸出了自身的優(yōu)勢(shì)，與各地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行資源的共享和利益的共享，并將終在全國(guó)范圍內(nèi)建立起一個(gè)可管理的、可復(fù)制的、可反饋的青少年科教模式。
