兒童期間是孩子語言水平的開發(fā)，特別是語言組織和抒發(fā)水平造就的很好階段。神墨宣傳“三分鐘少兒口才”課程，旨在口才訓(xùn)練，適時地協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)口語抒發(fā)的新突破！
　　中小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“ 口語交際應(yīng)在具體的口語交際情境中造就學(xué)生傾聽、抒發(fā)、應(yīng)答的水平，使學(xué)生具備文化和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。” 訂正版《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》也增添了“口語交際”的教學(xué)內(nèi)容和要求，對低年級學(xué)生的要求是“聽一段話或一件簡單的事，能復(fù)述根本內(nèi)容”，“能說一段意思完整連接的話。情愿與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌”?？梢姡诓庞?xùn)練越來越遭到社會的普遍注重。
　　然而，口才是練出來的，僅憑課堂上有限時間的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的效果?，F(xiàn)實(shí)已經(jīng)說明，如今中小學(xué)生的口才現(xiàn)狀不容樂觀，不少聰明的孩子變得越來越緘默，另一方面，諸多具備語言天賦的孩子的抒發(fā)潛能沒能得到很好的開發(fā)。“三分鐘少兒口才”正是適應(yīng)了新形勢下少兒口才教育的要求和
　　潮流，由北京神墨教育機(jī)構(gòu)精心設(shè)計研發(fā)的適合少年兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、語言特點(diǎn)的少兒口才培訓(xùn)課程體制，該課程獨(dú)立完善的教材內(nèi)容填補(bǔ)了目前國內(nèi)中小學(xué)口才教育的空白。
　　本教材的課程支配依據(jù)少年兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，分為 A 級、B 級、C 級、D 級四個級別，其中每個級別又依據(jù)教學(xué)規(guī)律和難易程度細(xì)分為 四期。全部課程涵蓋了口才根本功、語音水平訓(xùn)練、據(jù)說水平訓(xùn)練、少兒口語交際、公眾感訓(xùn)練、朗讀扮演、主持訓(xùn)練、小小相聲、快樂兒童劇等很多訓(xùn)練內(nèi)容。教材中除了口部操、繞口令、發(fā)音吐字等根本功訓(xùn)練，作為朗讀練習(xí)素材的文章均經(jīng)過精心挑選和部署，包含經(jīng)典詩歌、散文、童話故事、名人軼事等等，可謂融文學(xué)性、趣味性、知識性、教育性于一體，全面提升孩子的綜合素養(yǎng)。

　　嚴(yán)格封閉化市場管理：
　　提升/增加產(chǎn)品在規(guī)定的區(qū)域/渠道內(nèi)流通，減少竄貨及違價現(xiàn)象發(fā)生，使經(jīng)銷商的利益得到扶持。
　　區(qū)域/渠道經(jīng)銷商權(quán)：
　　規(guī)范區(qū)域/渠道布局和管理，確保經(jīng)銷商獲得時間久穩(wěn)定的利益。
　　專來隊伍支持：
　　量身定制區(qū)域營銷方案，幫助經(jīng)銷商規(guī)范市場運(yùn)作，鞏固經(jīng)銷商的市場位置，實(shí)現(xiàn)廠商和終端三贏，我方提升/增加做到有經(jīng)銷商的地區(qū)有專注于的銷售經(jīng)理幫助，并和經(jīng)銷商共同組建銷售隊伍。
　　價格優(yōu)勢和扶持：
　　依照公司《市場管理條例》執(zhí)行統(tǒng)一的價格體制。策略性產(chǎn)品提升/增加在渠道中快速流通，量點(diǎn)產(chǎn)品規(guī)范市場秩序連續(xù)進(jìn)步，不同化產(chǎn)品中有品位價位和較高收銀空間提升/增加足夠的市場支持和顧客獲利。
　　促銷支持：
　　從全國到區(qū)域，從產(chǎn)品宣傳到品牌提高，為經(jīng)銷商提供成熟的促銷模式，針對差異市場，差異渠道，差異時段制訂差異的促銷活動方案，協(xié)助經(jīng)銷商提升市場的實(shí)操水平，提升/增加八星產(chǎn)品在市場的憶速流通。