源自美國 實力品牌 基于實踐分析 市場競爭力強(qiáng)

　　實力品牌 獲知名度認(rèn)證

　　美國幼兒教育協(xié)會NAEYC是美國具有知名度的兒童教育評價機(jī)構(gòu)，其對兒童教育的觀點(diǎn)和立場獲得了普遍認(rèn)可和遵循，成為兒童教育領(lǐng)域高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的標(biāo)尺。在美國獲得認(rèn)證的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不足10%，而像彩虹堡這樣獲得了全部領(lǐng)域知名度機(jī)構(gòu)認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)更是為數(shù)極少！
　　“領(lǐng)導(dǎo)力”課程引入 優(yōu)質(zhì)方針立校
　　FranklinCovey公司授權(quán)彩虹堡引入“領(lǐng)導(dǎo)力”課程,成為世界上家引入該方針的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。
　　基于實踐分析 市場有扶持
　　彩虹堡在國家的創(chuàng)建是基于對兩種差異教育辦法和方針在實踐中產(chǎn)生的差異效果的分析判斷。
　　優(yōu)勝傳統(tǒng)模式 打造優(yōu)質(zhì)教育
　　中美兩國教育的目的也由于文明和價值觀的不同不合，各有利害。兩種教育系統(tǒng)的聯(lián)合是很好的教育，而彩虹堡的模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)勝于傳統(tǒng)的國際學(xué)校模式。
　　氛圍輕松 孩子終身受益
　　在彩虹堡，孩子們除了在輕松、愉悅、快樂、互動的氛圍下學(xué)到和美國孩子雷同的課程知識，更能養(yǎng)成畢生受益的思想行為習(xí)慣和具有領(lǐng)導(dǎo)水平，成為21世紀(jì)的非凡引路者。

　　2+3辦學(xué)模式 管理隊伍 市場競爭力強(qiáng)

　　彩虹堡以“學(xué)時制中心”(培訓(xùn)機(jī)構(gòu)模式)和“全日制學(xué)?！?(幼兒園模式)為主要辦學(xué)模式，其中 “全日制學(xué)?！庇址譃椤叭形膶W(xué)?！薄ⅰ爸杏⑽膶W(xué)?！焙汀皣H學(xué)?！比N模式。
　　傳統(tǒng)的中美教育聯(lián)合模式盡管在一段較長的時間內(nèi)依然擁有足夠的市場影響力，可以維持從業(yè)者的生存，但不具有市場規(guī)模效應(yīng)，潛在商業(yè)價值有限。而彩虹堡模式則不合：
　　1.補(bǔ)充而不取代國家教育模式與課程內(nèi)容，把美國課程精華區(qū)別提高整合成為“全日制”和“學(xué)時制” 兩種課程，讓國家孩子不出門口學(xué)習(xí)美國課程；
　　2.同質(zhì)同步美國課程，原汁原味美國外教，惟妙惟肖美國環(huán)境；
　　3.可觀美國教育品牌，悠久美國教育歷史，公認(rèn)成功教育經(jīng)驗；
　　4.已經(jīng)在國家落地生根，競爭優(yōu)勢無可替代，管理隊伍成熟，獲得了市場顧客認(rèn)同，取得了極大成功；

　　5.美國建筑風(fēng)格環(huán)境與課室設(shè)計，與事實生活一致，各具特色環(huán)繞市政廣場展開，讓國家孩子親自體驗美國教育和文明氛圍，成為將來引路者；

　　彩虹堡商業(yè)模式的核心是在美國彩虹堡悠久的教育歷史和強(qiáng)大的課程研發(fā)支持下，在國家建設(shè)完整的美國少兒教育平臺，以“學(xué)時制培訓(xùn)中心”+“全日制學(xué)?！钡哪Ｊ皆兜亟淌诿绹n程，讓國家的孩子不出門口，同質(zhì)同步地學(xué)習(xí)美國課程，從而成為擁有“獨(dú)立自主精神”、“創(chuàng)建思維意識”和“國際領(lǐng)導(dǎo)水平”的21世紀(jì)可觀人才。
　　高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)辦學(xué)準(zhǔn)則 獲業(yè)內(nèi)爭取博得口碑

　　彩虹堡秉承在美國的高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)辦學(xué)準(zhǔn)則，在國家努力于提供純正的美國教育，在短時間內(nèi)確定了領(lǐng)域內(nèi)的典范模式，獲得了爭取博得口碑，已經(jīng)構(gòu)成了獨(dú)一無二的核心競爭力。

　　參加咱們 參加全美式教育 讓孩子成為很好！

　　美國兒童教育非凡品牌 完善教育體制 讓孩子受益終身

　　美國彩虹堡創(chuàng)立于1989年，在美國弗吉尼亞州起源，進(jìn)步到美國多個州近10所學(xué)校，擁有20多年專業(yè)從事兒童教育的歷史，是美國兒童教育的非凡品牌。Rainbow Station美國彩虹堡為1到12歲的兒童提供一個多文明、多角色的豐富課程體驗。專利PLAYWORKS課程，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，鼓勵獨(dú)立思索，造就創(chuàng)建水平。彩虹堡不斷努力于成為兒童學(xué)前教育的引路者。擁有PLAYWORKS、部落俱樂部、藍(lán)天訓(xùn)練營和健康保健室等完善體制，咱們已經(jīng)在美國全國層面上創(chuàng)始了使學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)一直提升的典范。
　　彩虹堡是兒童學(xué)前教育的非凡標(biāo)準(zhǔn)，這是咱們的孩子們極為需求的學(xué)習(xí)機(jī)會。咱們的“學(xué)早、學(xué)好、先進(jìn)”的核心方針讓孩子們從小擁有成為21世紀(jì)引路者的潛能。在彩虹堡的經(jīng)歷將會讓孩子們一生受益！
　　高品質(zhì)純美式教育模式 市場前景廣闊
　　隨著國家經(jīng)濟(jì)的連續(xù)增長和中產(chǎn)家庭的迅速加大，更多的家長關(guān)注孩子的學(xué)前教育。兒童學(xué)前教育領(lǐng)域成為潛力極大、高速增長的朝陽產(chǎn)業(yè)。在美國，只有6%的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（啟蒙學(xué)校、日托中心、幼兒園等）達(dá)到知名度評級機(jī)構(gòu)NAEYC的認(rèn)證，美國彩虹堡是其中之一員。這也象征著在美國只有6%的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)能提供小班課程，滿足孩子的差異興致和需要，引導(dǎo)孩子體會學(xué)習(xí)辦法，提供一個快樂、輕松、互動的家庭式的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)環(huán)境。在國家，彩虹堡是僅有的少數(shù)提供高品質(zhì)、純美式的兒童學(xué)前教育學(xué)校。簡而言之，高品質(zhì)的兒童學(xué)前教育的需求極大，彩虹堡是已經(jīng)被認(rèn)同的提供者。

　　咱們的哲學(xué)方針

　　咱們課程體制的基礎(chǔ)在于咱們相信每個孩子都是一個獨(dú)一無二的個體，每個孩子都應(yīng)該在一個保險和暖和的環(huán)境中得到尊重和關(guān)愛。在彩虹堡，咱們努力于高品質(zhì)的學(xué)前教育、學(xué)齡社會實踐課程體制來協(xié)助每個孩子的全面進(jìn)步：身體、社交、情感和認(rèn)知。
　　咱們對領(lǐng)導(dǎo)力的專一
　　彩虹堡的課程設(shè)計目標(biāo)在于讓孩子們挖掘本身領(lǐng)導(dǎo)潛能。運(yùn)用快樂兒童的七個習(xí)慣（起源于Stephen Covey編著的《人士的七個習(xí)慣》），咱們樹立目的、學(xué)會合作和引導(dǎo)隊伍合作的語言鼓勵學(xué)生們認(rèn)知本人天生的領(lǐng)導(dǎo)潛能和水平。
　　咱們的核心方針 學(xué)早、學(xué)好、先進(jìn)！
　　彩虹堡專一于領(lǐng)導(dǎo)力課程讓咱們得以實現(xiàn)咱們的品牌 — 咱們的孩子能“學(xué)早、學(xué)好、先進(jìn)”。這個課程，孩子們在21世紀(jì)所需的各方面技能將會得到造就與進(jìn)步 — 包含寬容心、責(zé)任心和隊伍精神等方面。咱們期望這些技能將會影響孩子的一生 — 不只僅是學(xué)習(xí)階段，更是在完成學(xué)業(yè)之后。這是一個關(guān)于不只扭轉(zhuǎn)孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)步更是扭轉(zhuǎn)孩子們一生成長的。
　　咱們不只專一于協(xié)助孩子為學(xué)業(yè)做好預(yù)備，更是為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)做好充分預(yù)備。

　　成為一個引路者 

　　咱們的學(xué)生將會在以下方面展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)技能：
　　·教室/學(xué)校里的引路者角色 ·記載樹立目的和實現(xiàn)目的的領(lǐng)導(dǎo)力筆記本
　　·一年一度的“領(lǐng)導(dǎo)力日”的競爭 ·加入社區(qū)的義務(wù)服務(wù)項目
　　·學(xué)生自行組織的家長會和教師會
　　以7個習(xí)慣為根據(jù) 一直探索課程體制 旨在造就21世紀(jì)的引路者
　　彩虹堡以7個習(xí)慣為根據(jù)，把成為將來引路者的根本潛質(zhì)教育融合到咱們的核心課程里，從小造就21世紀(jì)的引路者。
　　優(yōu)先個想法：在學(xué)校提供應(yīng)急后備護(hù)理
　　彩虹堡開創(chuàng)者Gail W. Johnson, RN, MSN畢業(yè)于護(hù)理專業(yè)。Gail在彩虹堡幼兒園創(chuàng)建了保健室，來為那些有需求的孩子的在職父母提供可貴協(xié)助，并為整個社區(qū)提供支援，無論孩子能否已登記入學(xué)。在這里，一個全職兒科護(hù)理擔(dān)任關(guān)照孩子，這樣家長們可以安心工作。一個額外益處就是，在教學(xué)過程中，護(hù)理總能在孩子們有需求的時候隨叫隨到。甚至在20多年以后，全職現(xiàn)場的護(hù)理方針在學(xué)前教育行業(yè)依然是超前先進(jìn)的。
　　第二個想法：在學(xué)校參加學(xué)齡社會實踐
　　在1996年，Gail Johnson女士和她的隊伍構(gòu)想了部落俱樂部(The Village)的概念，一個獨(dú)一無二的學(xué)齡社會實踐項目。孩子們在放學(xué)后和暑假里在各自的社區(qū)內(nèi)自由保險地加入差異品種的社會實踐活動。彩虹堡的部落體驗讓孩子們留住這些美妙時光。孩子們可以去“部落廣場”加入小鎮(zhèn)會議，去咖啡館吃點(diǎn)心、去圖書館看書學(xué)習(xí)、去劇院扮演戲劇。這是一個在一棟大樓里完整的鄉(xiāng)村。

　　第三個想法：成為一家領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 

　　Gail Johnson女士在2010年說道：“咱們不斷在探索差異的課程體制來造就咱們的孩子擁有很高能力的領(lǐng)導(dǎo)技能和自決心，我以為“我是引路者”課程正是教授這些技能的黃金標(biāo)準(zhǔn)。它不只擁有很好的學(xué)術(shù)價值，更有對學(xué)生來說無比有趣的課程計劃，孩子們必定會青睞。家長對這個課程感到十分好奇，也十分支持。我以為這將會是一個十分棒的旅程?！辈屎绫な烛湴聊艹蔀槊绹约叭蛞患摇邦I(lǐng)導(dǎo)力學(xué)前教育機(jī)構(gòu)”，引進(jìn)國際推崇并重視超越學(xué)術(shù)進(jìn)步的《快樂兒童的七個習(xí)慣》基礎(chǔ)的課程體制，專一造就孩子們的領(lǐng)導(dǎo)水平。
　　引路者的七個習(xí)慣
　　習(xí)慣一：積極主動 — 自主習(xí)慣 習(xí)慣二：估計結(jié)果 — 目的習(xí)慣 
　　習(xí)慣三：要事優(yōu)先 — 計劃習(xí)慣 習(xí)慣四：共贏思維 — 互利習(xí)慣
　　習(xí)慣五：善于溝通 — 交流習(xí)慣 習(xí)慣六：協(xié)同效應(yīng) — 合作習(xí)慣 
　　習(xí)慣七：一直更新 — 發(fā)展習(xí)慣 
　　新的想法：藍(lán)天訓(xùn)練營 

　　夏令營不斷是彩虹堡的課程體制之一，在2013年，咱們把夏令營的概念提高到了新高度 — 藍(lán)天訓(xùn)練營。這是一個快速忙碌的戶外夏令營的感覺，卻發(fā)生在日常校園內(nèi)，全年適用。在藍(lán)天培訓(xùn)營，孩子們可以加入年齡段差異的培訓(xùn)課程，可以加入諸多青睞的活動，學(xué)到咱們希望孩子們學(xué)會的事情。

　　彩虹堡，國際化
　　在2012年，彩虹堡在國家深圳開設(shè)了一家國際中心，這是一個在國家進(jìn)步的整體計劃的優(yōu)先步。彩虹堡除了在國家能夠提供完整的全日制幼兒園教學(xué)體制，也加強(qiáng)了咱們的課程的適用性 — 契合兒童年齡進(jìn)步規(guī)律和國家特色的早教課程。咱們在2014年設(shè)立了第二家中心：彩虹堡順德中心。彩虹堡計劃在國家開設(shè)越來越多學(xué)校、幼兒園、早教中心，進(jìn)入更多的城市。除了國家，彩虹堡也在籌劃進(jìn)入別的新興經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)步的。