1、快速進(jìn)步
北京盛通知行教育科技有限公司將韓國(guó)ROBOROBO引入國(guó)家以來,截止2018年9月已在全國(guó)開設(shè)306家分校。
2、品牌優(yōu)勢(shì)
韓國(guó)ROBOROBO于2000年3月在韓國(guó)首爾成立ROBOROBO機(jī)器人教育,其創(chuàng)意機(jī)器人是由首爾大學(xué)的工學(xué)教授設(shè)計(jì),被韓國(guó)1200多所中小學(xué)以及幼兒園指定為科技器材,每年都有12萬名韓國(guó)小朋友同期學(xué)習(xí)ROBOROBO的機(jī)器人課程。ROBOROBO機(jī)器人韓國(guó)青少科學(xué)探究大賽上持續(xù)5年獲得了“教育部長(zhǎng)官獎(jiǎng)”,還曾獲得“教育產(chǎn)業(yè)大獎(jiǎng)”;同時(shí)ROBOROBO機(jī)器人遠(yuǎn)銷美國(guó),英國(guó),瑞士,德國(guó),新加坡,國(guó)家,臺(tái)灣,國(guó)家香港等15多個(gè)和地區(qū),全球每年都有20萬名小朋友選擇ROBOROBO機(jī)器人課程。目前,北京盛通知行教育科技有限公司已將韓國(guó)ROBOROBO課程宣傳到北京,上海,南京,杭州,廣州,深圳和福州等城市。
3、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍
ROBOROBO的運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍是一群新東方、安博、思科、巨人、小新星等機(jī)構(gòu)的年輕高管,是來自全國(guó)大的教育集團(tuán)和全球大的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)處理方案提供商,是一群有著多年教育運(yùn)營(yíng)、管理經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域精英,更是一群懷揣教育理想和教育情懷的投資者。咱們將運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和教育的雙重思維來重新定義和發(fā)明全新教育細(xì)分市場(chǎng)——機(jī)器人教育。
4、創(chuàng)的機(jī)器人教學(xué)體制
機(jī)器人教育作為一個(gè)教育領(lǐng)域的全新細(xì)分市場(chǎng),課程一經(jīng)推出,就遭到了家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛關(guān)注和認(rèn)同!于此同時(shí),ROBOROBO機(jī)器人教育單獨(dú)的教學(xué)體制更是改寫了機(jī)器人教育市場(chǎng)沒有標(biāo)準(zhǔn)教案和教材的尷尬局面,一躍成為國(guó)家擁有標(biāo)準(zhǔn)教案和教材的機(jī)器人教育品牌。
北京樂博樂博教育科技有限公司成立于2012年2月,同年3月被正式授權(quán)為韓國(guó)ROBOROBO產(chǎn)品在國(guó)家的總代理。韓國(guó)ROBOROBO其創(chuàng)意機(jī)器人是由首爾大學(xué)的工學(xué)教授設(shè)計(jì),被韓國(guó)1200多所中小學(xué)以及幼兒園指定為科技器材,每年都有12萬名韓國(guó)小朋友同期學(xué)習(xí)ROBOROBO的機(jī)器人課程。韓國(guó)ROBOROBO機(jī)器人在韓國(guó)青少科學(xué)探究大賽上持續(xù)5年獲得了“教育部長(zhǎng)官獎(jiǎng)”,還曾獲得“教育產(chǎn)業(yè)大獎(jiǎng)”;
北京樂博樂博教育科技有限公司將韓國(guó)ROBOROBO機(jī)器人引入到國(guó)家,在北京、上海、廣州、深圳、南京等城市宣傳。北京16所分校(金源校區(qū)、保福寺校區(qū)、望京校區(qū)、雙井校區(qū)、方莊校區(qū)、五棵松校區(qū)、立水橋校區(qū)、回龍觀校區(qū)、德勝門校區(qū)、東直門校區(qū)、月壇校區(qū)、順義校區(qū)、通州校區(qū)、大興校區(qū)、亦莊校區(qū)、燕郊校區(qū)、東高地校區(qū))總部位于北京市海淀區(qū)遠(yuǎn)大路20號(hào)B座6A。
咱們的愿景:
成為世界很大的科技教育提供商
咱們的使命:
引路國(guó)家少年出口舞臺(tái)
咱們的精神:
簡(jiǎn)單、專一、包容
咱們的價(jià)值觀:
顧客:一切以顧客的價(jià)值為基本
感恩:用感恩的心做人,用愛博得尊重
標(biāo)準(zhǔn):時(shí)刻保持高峰狀態(tài),凡事以優(yōu)先名為目的
責(zé)任:對(duì)學(xué)生擔(dān)任,對(duì)家長(zhǎng)擔(dān)任,對(duì)企業(yè)擔(dān)任,對(duì)社會(huì)擔(dān)任
咱們的核心方針:
用人方針:態(tài)度優(yōu)先,水平第二
銷售方針:銷售一切都是為了愛
創(chuàng)業(yè)方針:磨練是成功者的必修課
服務(wù)方針:以顧客為中心,用愛做服務(wù)
品牌方針:品牌培養(yǎng)價(jià)值,價(jià)值培養(yǎng)財(cái)富
晉升方針:發(fā)明成績(jī),造就人才,得以晉升
做人方針:傾財(cái)足以聚人,量寬足以得人,身先足以率人,律己足以服人
機(jī)器人的呈現(xiàn)使得產(chǎn)品自動(dòng)化,標(biāo)準(zhǔn)化,統(tǒng)一化成為可能,率領(lǐng)人們步入現(xiàn)代化社會(huì)。簡(jiǎn)而言之,機(jī)器人把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。實(shí)際上,機(jī)器人教育就是從機(jī)器人這一特性延伸開來的。機(jī)器人教育是指機(jī)器人的設(shè)計(jì)、組裝、編程與運(yùn)轉(zhuǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致、造就學(xué)生綜合水平(動(dòng)手水平、發(fā)明力和思維水平)。
如果說幼兒、少兒教育的本色就是教孩子做人,那機(jī)器人教育就是在這個(gè)基礎(chǔ)上教孩子做事。roborobo課程的模式與流程(情境導(dǎo)入、探索體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu))非常吻合孩子獲取和建構(gòu)知識(shí)的特點(diǎn)。同時(shí),也恰好吻合流程管理的PDCA循環(huán)方針。
情景導(dǎo)入(plan):
情境導(dǎo)入的環(huán)節(jié),一方面與生活息息相干的場(chǎng)景,激發(fā)孩子們頭腦中已有的“圖式”,讓孩子們將已有的生活經(jīng)驗(yàn),將本次機(jī)器人活動(dòng)主題對(duì)接起來。同時(shí),引導(dǎo)孩子們?cè)陬^腦中構(gòu)思,設(shè)計(jì)出本次機(jī)器人的造型,思索其性能。實(shí)際上,這個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們對(duì)機(jī)器人制作,做一個(gè)根本的計(jì)劃。
探索體驗(yàn)(do):
探索體驗(yàn)分成組裝與編程兩局部,組裝的過程,孩子們將本人頭腦中設(shè)計(jì)出來的機(jī)器人,付諸于事實(shí),在這個(gè)過程中,造就了想象力、發(fā)明力與動(dòng)手水平。在編程局部,則充分的考驗(yàn)孩子們的邏輯思維水平和細(xì)心的做事習(xí)慣。
反思學(xué)習(xí)(check):
孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)與挫折。經(jīng)過摸索之后,孩子們對(duì)機(jī)器人任務(wù)、對(duì)本人的水平也有了大約的認(rèn)識(shí)。此時(shí),教師鼓勵(lì)孩子們積極探索,敢于發(fā)明,針對(duì)孩子們?cè)谔剿鬟^程中呈現(xiàn)的問題,做出有針對(duì)性的指導(dǎo)。
總結(jié)重構(gòu)(action):
孩子們根本上完成了本次活動(dòng)的主題任務(wù)。教師依據(jù)課堂上孩子們呈現(xiàn)的各種問題,做出概括性的總結(jié),并演示機(jī)器人制作的較好辦法,集中指導(dǎo)。孩子們依據(jù)教師的提示,聯(lián)合本人的想法,提出見解,分析成功或者失敗的緣由