金睿家·源自美國的兒童成長教育專家
“傳統(tǒng)嬰兒托育形式+傳統(tǒng)早教形式”相融合的全新概念
重新定義了嬰幼兒早期教育市場
創(chuàng)始人故事
Harsell女士，Kinderdance品牌創(chuàng)始人。從師范學(xué)校畢業(yè)的Harsell，在多所大學(xué)和藝術(shù)組織擔(dān)任顧問，憑借著教育的責(zé)任感以及對藝術(shù)的熱愛，創(chuàng)立了“美國舞蹈學(xué)院”，并嘗試將藝術(shù)融入到幼兒教育中來，以改善兒童的教育環(huán)境，于是Kinderdance應(yīng)運而生，兒童在接觸啟蒙教育的同時，通過音樂和舞蹈等藝術(shù)形式，獲得了更加科學(xué)的教育。
1979年，Kinderdance中心開業(yè)，kinderdance有了系統(tǒng)的教育展現(xiàn)；1983年，Harsell女士為Kinderdance創(chuàng)作了原創(chuàng)音樂和歌曲，Kinderdance開始自己的課程體系研發(fā)；1985年，Kinderdance特許經(jīng)營店在休斯敦誕生；2016年，Kinderdance進入中國，并以升級品牌Kinder Home出現(xiàn)，通過藝術(shù)、音樂、運動、雙語更完善的課程體系，讓中國寶寶獲得更加全面有效的科學(xué)教育。
多維培養(yǎng) 全面成長
智能是人在特定情景中解決問題并有所創(chuàng)造的能力，根據(jù)心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納(Howard Gardner)的研究得出結(jié)論人在學(xué)習(xí)能力上的差異主要體現(xiàn)在九個方面，即語言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能和存在智能。
金睿家提出的智能魔方理念就是將三階魔方原理對應(yīng)到九項智能的綜合培養(yǎng)上，九項智能在魔方中相互作用形成整體同時又相互滲透、相互融合，在旋轉(zhuǎn)變化中不斷創(chuàng)新。我們會針對幼兒的不同特征進行優(yōu)化智能組合，精準(zhǔn)把握幼兒發(fā)展的整體面，培養(yǎng)完整的人。在孩子的成長過程中文化的熏陶和環(huán)境的刺激都不可或缺，前期的潛能開發(fā)要通過多方面認(rèn)知，多角度觀察、多感官刺激及多手段探索的模式體系來實現(xiàn)智能維衡的目標(biāo)。
培養(yǎng)國際智慧人
世界是一個不可分割的整體，我們的意識不再局限于國家的屬性，而是應(yīng)該把自己的認(rèn)知和思維角度放在全球化的背景中去實現(xiàn)。幼兒時期進行國際文化的學(xué)習(xí)，能激發(fā)幼兒從被動感受過渡到主動關(guān)注整個世界，了解和尊重不同的文化形式，接納并包容不同的文化價值從而讓他們與世界的聯(lián)系更加緊密，打造孩子成為擁有優(yōu)秀品格、敏銳洞察力、準(zhǔn)確判斷力，對新鮮事物接受快，高修養(yǎng)、高素質(zhì)的國際智慧者。
