金元素樂高機(jī)器人專業(yè)從事兒童樂高機(jī)器人教育培訓(xùn)及樂高機(jī)器人競賽的報(bào)名機(jī)構(gòu),中心采納丹麥樂高的全套課程體制,采納國際統(tǒng)一的顧問式4C教育模式,用樂高教具,讓學(xué)生動手實(shí)踐,為3—17歲的孩子打開知識的大門,真正體驗(yàn)設(shè)計(jì)師和建筑師并存的樂趣。
秉承“玩中學(xué)”,每節(jié)課都是一個(gè)獨(dú)立的任務(wù),讓孩子在拼搭機(jī)器人的過程中寓教于樂,在分析處理問題的過程中,激發(fā)孩子對四周世界的好奇心和學(xué)習(xí)興致,激發(fā)孩子的想象力和發(fā)明力,同時(shí)促成孩子語言抒發(fā)水平、合作交往水平、手眼協(xié)調(diào)水平,自然觀察水平和空間感知水平,邏輯思維水平的綜合進(jìn)步。同時(shí)還把握根本的科學(xué)知識。(數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械、工程技術(shù)、信息技術(shù))
咱們深信教育應(yīng)該是支持學(xué)生成為有系統(tǒng)的發(fā)明型學(xué)習(xí)者:聯(lián)合邏輯推理和玩耍發(fā)明---學(xué)習(xí)實(shí)體化想象---并熟練使用這個(gè)水平 --- 學(xué)習(xí)組合、拓展和革新觀念與事物——學(xué)習(xí)。
咱們深信孩子應(yīng)該是善于合作的學(xué)習(xí)者能從他人包含同行和所論述的經(jīng)驗(yàn)和解釋中學(xué)習(xí)咱們深信教育應(yīng)該支持學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)構(gòu)建事實(shí)世界中的實(shí)物,從而構(gòu)建大腦中的知識。
樂高積木風(fēng)靡全球,而機(jī)器人技能訓(xùn)練正是動手搭建的過程來引導(dǎo)大腦思維和發(fā)明,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在“動手做”中學(xué)習(xí),在“玩”中學(xué)習(xí),在樂趣中學(xué)到相干專業(yè)的知識。
素質(zhì)體育是提高公眾綜合體育素質(zhì)的一項(xiàng)新興體育運(yùn)動,是體育與科技的聯(lián)合。它豈但能夠提高全體國民的身體素質(zhì)和心智健康,并且還能重點(diǎn)造就和錘煉廣大青少年及兒童的綜合運(yùn)動水平、思維水平、實(shí)踐水平、協(xié)調(diào)水平。