少兒美術(shù)教育不是專注于傳授美術(shù)技能的活動(dòng),而是對(duì)少兒進(jìn)行智力開發(fā)的手段。它的目標(biāo)不在于教會(huì)孩子們畫一張好的作品,也不是為了造就將來的畫家,而是作為開發(fā)智力、造就發(fā)明才能的一種手段。一個(gè)孩子勇于大膽地把本人所見、所想盡可能完整地用畫面抒發(fā)出來,這是他觀察水平和發(fā)明水平的一種表示。當(dāng)一個(gè)孩子從隨意的畫畫過渡到經(jīng)學(xué)習(xí)達(dá)到比較客觀地去表示的時(shí)候,當(dāng)他從要由老師指導(dǎo)過渡到勇于本人大膽去創(chuàng)作的時(shí)候,他的自主水平和獨(dú)立性就得到了增強(qiáng)。此外,畫畫需求有應(yīng)用繪畫工具的水平、認(rèn)識(shí)色彩的水平、完整地認(rèn)識(shí)與抒發(fā)事物的水平,讓孩子勇于大膽地去畫,讓孩子愈加細(xì)心地去畫,讓孩子畫畫時(shí)有始有終,讓孩子尋找本人畫中的問題等,這些都有助于造就孩子耐心細(xì)致及鍥而不舍的精神。
為讀者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為正規(guī)的教學(xué)模式,使讀者理解和把握?qǐng)D片、版式、文字及色彩的組合與搭配,以及表示整體設(shè)計(jì)的辦法與技巧雖然有諸多圖書都展現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)作品,但很少能對(duì)設(shè)計(jì)作品的概念、策略、視覺問題的處理進(jìn)行深度剖析;也很少有圖書介紹如何將設(shè)計(jì)原理具體運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)例,從而達(dá)到預(yù)期的溝通目標(biāo)。所以,讀者只會(huì)膚淺地理解如何操作設(shè)計(jì)項(xiàng)目,以及各個(gè)視覺設(shè)計(jì)元素如何組合以傳達(dá)預(yù)期信息。作為《設(shè)計(jì)元素--平面設(shè)計(jì)樣式》的后續(xù)本,《完成設(shè)計(jì)一從理論到實(shí)踐》主要關(guān)注設(shè)計(jì)的根本方面和原理,展現(xiàn)專業(yè)設(shè)計(jì)者如何運(yùn)用這些技巧作出創(chuàng)意決策,從而實(shí)現(xiàn)的視覺傳達(dá)效果。書中還運(yùn)用實(shí)際案例,深化淺出地說明如何運(yùn)用視覺原理。