少兒美術(shù)教育不是專(zhuān)注于傳授美術(shù)技能的活動(dòng),而是對(duì)少兒進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的手段。它的目標(biāo)不在于教會(huì)孩子們畫(huà)一張好的作品,也不是為了造就將來(lái)的畫(huà)家,而是作為開(kāi)發(fā)智力、造就發(fā)明才能的一種手段。一個(gè)孩子勇于大膽地把本人所見(jiàn)、所想盡可能完整地用畫(huà)面抒發(fā)出來(lái),這是他觀察水平和發(fā)明水平的一種表示。當(dāng)一個(gè)孩子從隨意的畫(huà)畫(huà)過(guò)渡到經(jīng)學(xué)習(xí)達(dá)到比較客觀地去表示的時(shí)候,當(dāng)他從要由老師指導(dǎo)過(guò)渡到勇于本人大膽去創(chuàng)作的時(shí)候,他的自主水平和獨(dú)立性就得到了增強(qiáng)。此外,畫(huà)畫(huà)需求有應(yīng)用繪畫(huà)工具的水平、認(rèn)識(shí)色彩的水平、完整地認(rèn)識(shí)與抒發(fā)事物的水平,讓孩子勇于大膽地去畫(huà),讓孩子愈加細(xì)心地去畫(huà),讓孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)有始有終,讓孩子尋找本人畫(huà)中的問(wèn)題等,這些都有助于造就孩子耐心細(xì)致及鍥而不舍的精神。
為讀者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為正規(guī)的教學(xué)模式,使讀者理解和把握?qǐng)D片、版式、文字及色彩的組合與搭配,以及表示整體設(shè)計(jì)的辦法與技巧雖然有諸多圖書(shū)都展現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)作品,但很少能對(duì)設(shè)計(jì)作品的概念、策略、視覺(jué)問(wèn)題的處理進(jìn)行深度剖析;也很少有圖書(shū)介紹如何將設(shè)計(jì)原理具體運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)例,從而達(dá)到預(yù)期的溝通目標(biāo)。所以,讀者只會(huì)膚淺地理解如何操作設(shè)計(jì)項(xiàng)目,以及各個(gè)視覺(jué)設(shè)計(jì)元素如何組合以傳達(dá)預(yù)期信息。作為《設(shè)計(jì)元素--平面設(shè)計(jì)樣式》的后續(xù)本,《完成設(shè)計(jì)一從理論到實(shí)踐》主要關(guān)注設(shè)計(jì)的根本方面和原理,展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)者如何運(yùn)用這些技巧作出創(chuàng)意決策,從而實(shí)現(xiàn)的視覺(jué)傳達(dá)效果。書(shū)中還運(yùn)用實(shí)際案例,深化淺出地說(shuō)明如何運(yùn)用視覺(jué)原理。