豆芽音樂教育對幼兒音樂教育目的與教學(xué)策略的探討了解幼兒身心進(jìn)步的特點(diǎn)和音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，促使當(dāng)代教育觀念融入到音樂教育的實(shí)踐之中，使音樂教育在幼兒的成長中施展其應(yīng)有的重要作用。
　　豆芽音樂教育使藝術(shù)中蘊(yùn)含的真善美和豐富的情感產(chǎn)生共鳴，富裕價(jià)值的、合適兒童的藝術(shù)是兒童純真、善良心靈的營養(yǎng)劑，它們對于人格的養(yǎng)成具備重要的作用。
　　豆芽音樂教育的教學(xué)活動(dòng)需求調(diào)動(dòng)多感官的參加，為幼兒提供布滿生機(jī)的感官刺激，探索多種感官加入學(xué)習(xí)的路徑，體驗(yàn)獲得感知。還需求在從容進(jìn)行、不匆忙的過程中，使幼兒的實(shí)際水平獲得真正的提升。
　　豆芽音樂教育為幼兒提供自由的、鼓勵(lì)包容的學(xué)習(xí)氛圍，也要養(yǎng)成合格的秩序，使幼兒逐步懂得如何整理、部署、歸納和分類發(fā)生在身邊的事情，感遭到整齊、紀(jì)律也具備美感，以后才能理解音樂正是內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏等嚴(yán)格的“秩序”，而又抒發(fā)自由的意義。
　　豆芽音樂教育要隨時(shí)預(yù)備順應(yīng)孩子們本人的行為形式、承受能力、運(yùn)動(dòng)水平、交流形式和語言水平，豆芽音樂教育計(jì)劃和部署要順應(yīng)幼兒，而不是要求幼兒就范于教學(xué)的主觀支配。既要有教學(xué)設(shè)計(jì)，又要依據(jù)幼兒的精神狀態(tài)、心情等靈活把握。豆芽音樂教育的彈性、教學(xué)機(jī)智在幼兒藝術(shù)教育中真的是十分重要。