在人類基因里，自古對美就有著永恒的迷戀。
從人類誕生開始，對美的追求一次又一次的在挑戰(zhàn)人類的極限。那么人類追求的美，究竟是在追求什么？
我們認為追求美就是在追求一種愉悅的狀態(tài)，一種極致的體驗感。
就像比起一次性紙杯里的速溶咖啡，我們更喜歡裝在精美瓷杯中的摩卡；
比起日常素顏更讓人愉悅的是精心打扮后的自信；一件設計精美的首飾、一首迷人的詩歌、一曲華麗的交響樂、一幅絕佳的畫作或者一段優(yōu)美的舞蹈。
美好的東西一次又一次提升人類的體驗感，讓人類享受到精神的高潮。
這一切，與實用毫無關聯，但是它們柔軟、優(yōu)雅、精致、高貴、禮貌、有趣，人人都想擁有它們，它們的存在，證明人類可以通往更美好的未知世界。
而美的皮囊，對人類而言，更是一種美好到極致的體驗。（這里的美是指健康的具有感染力的美，具備個人的審美辨別能力在這里顯得尤為重要。）
成為優(yōu)秀的人不僅僅只需要擁有有趣的靈魂，人類的進化，是肉體和靈魂的雙重進化，完美的外形和完美的人格才是人類進化史上的終極目標。
因為這樣極致的視覺和精神體驗，會讓人類感受到生活不僅是眼前的茍且，生活也可以非常的浪漫美好且充滿期待。
而舞蹈藝術作為美的最佳呈現與創(chuàng)造的藝術形式，西方現代舞之母鄧肯有一句著名的論斷：“自由的身體蘊藏著最高的智慧。”身體做出的舞蹈動作受大腦的支配，對身體的訓練也就是大腦的訓練。
比如節(jié)奏感是生命的基本力量，節(jié)奏訓練的深層意義可以理解為：音樂和身體結合的節(jié)奏運動具有一種人格的力量。
因此我們可以看到舞蹈時節(jié)奏感越強動作力量越強的孩子往往性格越自信勇敢，而舞蹈教學中重視孩子節(jié)奏感訓練的意義也在于此。
舞蹈藝術的教育意義不單只是作用于人類身體層面，它在塑造人類形體的美感以及感知美和鑒賞美的能力上同樣意義重大！
舞蹈教育是美育中最直觀、最形象的教育，舞蹈藝術具有豐富的文化內涵，蘊涵著人文思想、哲學和美學思想。
人體是最美的，而舞蹈又是一種高級化的人體運動，是一種經過美化的人體運動。接受舞蹈教育后的人們，氣質、情感、涵養(yǎng)、風度等方面都會更加高雅。有位詩人曾說過：“人要是學了舞蹈，連走路都會更美觀文雅。”
在我們的舞蹈教學成果中這句話顯然得到了很好的印證。
對于審美及性格形成重要時期的兒童來說，在3-12周歲階段進行舞蹈藝術教育，這將會有益于她們的一生。
特別要強調的是3-6周歲這一啟蒙階段，中國有句俗話“3歲看大7歲看老”，意思是說從3歲時孩子的性情特點就能看到這個孩子長大后的人格雛形，而從7歲時的孩子性情和能力，你能看到她中年以后的成就和人生狀況。
所以3-6歲的教育幾乎決定孩子的終生，不夸張的說，這階段接受了什么樣教育就決定了孩子今后什么樣的人生了。
因此3-6歲期間接受舞蹈藝術教育對孩子的成長影響之大意義之深遠，絕對高于在這之后的年紀。
有些觀念誤區(qū)認為舞蹈學習不宜過早，這個觀念里說的“舞蹈學習”是指專業(yè)舞蹈技能的學習，并不是我們強調的舞蹈藝術教育，這是有本質區(qū)別的。
前者以訓練專業(yè)舞蹈技能為主，需要孩子達到6周歲且身體素質符合專業(yè)訓練條件，過早學習對身體有損傷的風險。而后者則是舞蹈藝術素養(yǎng)教育，沒有身體損傷的風險。
深耕兒童舞蹈藝術教育數十載的朵拉舞島，一直秉承著適合當代兒童的美育理念，用美滋養(yǎng)孩子們的成長，用愛溫暖孩子們的心靈，用舞蹈塑造孩子們的外形，幫助孩子們在幼兒成長的人生重要階段中接受適合且有益其身心發(fā)展的舞蹈藝術教育，培養(yǎng)為其受益終生的審美能力、健康品格及美的形象，幫助孩子們成長為自信快樂的優(yōu)秀女性。
圍繞朵拉舞島教育三大維度：“審美、品格、舞蹈素質”，展開舞蹈課程教學。
堅持教育兩大核心：“帶給孩子快樂、激發(fā)孩子的靈性”，使孩子的性情和人格最終成長的更健全美好。
我們很驕傲的看到，我們的孩子正在朝著這一方向慢慢成長，身形樣貌氣質越來越出眾。從最初時害羞膽怯成長的勇敢大方，從最初時內向自卑成長的自信開朗，從最初時彎腰駝背成長的挺拔秀麗，從最初時魯莽女漢子成長的精致有禮貌。
隨著2020年10月教育部發(fā)布的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，美育這一理念將會被越來越多的家長接受認可，朵拉舞島也將秉承美育理念繼續(xù)前進，為成為最具影響力的美育品牌這一目標持續(xù)奮斗！
朵拉舞島未來仍將把研發(fā)最新最優(yōu)質的課程產品作為我們的首要工作，為全國的孩子帶來一線頂級舞蹈藝術教育資源，共同實現美育目標，讓美陪伴中國孩子成長，讓美伴隨中國孩子的一生！
加盟咨詢電話：4000-1688-49
