以想象為前提，以實驗為路徑，追求先知發(fā)現(xiàn)趨勢
　　·教學目標
　　一、讓學生了解機器人的進步和使用現(xiàn)狀，理解機器人的概念和工作形式，為進一步學習機器人技術(shù)的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。
　　二、讓學生了解機器人各個傳感器的性能，學習編寫簡單的機器人控制程序，提升學生分析問題和處理問題的水平。
　　三、機器人比賽和完成各項任務，使學生在搭建機器人和編制程序的過程中造就動手水平、協(xié)作水平和發(fā)明水平。
　　四、充分體現(xiàn)了學生的主體位置和教師的主導作用，有目標地造就學生的科學素養(yǎng)。
　　五、實現(xiàn)與國際接軌的需求。日本、美國等一些發(fā)達高度注重機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術(shù)課與課外科技活動開設了有關(guān)機器人的課程內(nèi)容、我國要趕超世界教育先進能力，必需大力增強機器人教育。
　　六、迎接機器人時代的需求。機器人的廣泛使用將極大促成社會生產(chǎn)力的進步與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。開展機器人教育，有助于使咱們在機器人時代出口前列。
　　·多元化課程
　　3-6歲兒童創(chuàng)意搭建啟蒙課程、6-10歲STEAM機器人編程專項課程、10歲以上金屬編程、機器人專項課程以及VEX專項課程
　　3D設計打印課程、無人機駕駛課程、科學實驗DIY課程、青少年工業(yè)機械課程、機器人比賽課程
　　雙語機器人課程，STEAM教育方針，綜合提高素質(zhì)技能
　　特力科機器人教育是大運中心入駐的合作同伴，主要為造就黃金學習年齡階段（3-12周歲）兒童提供開發(fā)和造就21世紀技能的基礎(chǔ)教育服務，基地核心課程——雙語機器人課程在美國科學委員會STEAM教育方針基礎(chǔ)上，聯(lián)合國家教育部同年齡段學生科學，英語教學大綱要求，獨立開發(fā)的套兒童機器人教育課程。
　　該課程以建構(gòu)主一義為基礎(chǔ)方針，既融合了當年主流的國際機器人教育方針和使用實踐，又專注于依據(jù)國家國情和兒童行為特征進行了課程順應性優(yōu)化，使學生容易聯(lián)系日常生活、自然環(huán)境，保持學習好奇心和興致，在動腦，動手和語言實踐的過程中，一直提高素質(zhì)技能。