班尼機(jī)器人是集上先進(jìn)的教學(xué)模式和教具為一體,在透過機(jī)器人DIY的過程中提高幼兒及青少年在機(jī)械學(xué)、工程學(xué)、電學(xué)、電路學(xué)、電子學(xué)、程式設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制等行業(yè)的科普知識(shí),造就科學(xué)素質(zhì),錘煉創(chuàng)建與發(fā)明水平及各項(xiàng)綜合水平。為造就將來的高科技人才奠定了合格的基礎(chǔ)。機(jī)器人教育引路孩子將來學(xué)習(xí)主流!
班尼機(jī)器人項(xiàng)目是一個(gè)針對(duì)3-16歲的機(jī)器人培訓(xùn)項(xiàng)目,在機(jī)器人DIY的過程中提高幼少兒及青少年在機(jī)械學(xué),工程學(xué),電學(xué),電路學(xué),電子學(xué),編程教育,自動(dòng)控制等行業(yè)的科普知識(shí),以達(dá)到造就孩子的觀察水平,專一力,動(dòng)手水平,想像水平,創(chuàng)建創(chuàng)作水平,邏輯思維水平,主動(dòng)探究水平,挫敗水平,溝通水平,隊(duì)伍合作水平,總結(jié)水平等為目標(biāo)。
機(jī)器人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與操作員或程序員進(jìn)行人-機(jī)對(duì)話,實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的控制與操作。盡管具備了局部解決和決策性能,能夠獨(dú)立地實(shí)現(xiàn)一些諸如軌跡布局、簡(jiǎn)單的避障等性能,但是還要遭到外部的控制。
智能機(jī)器人具有形形色色的內(nèi)部信息傳感器和外部信息傳感器,如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。除具備感受器外,它還應(yīng)器,作為作用于四周環(huán)境的手段。這就是筋肉,或稱自整步電動(dòng)機(jī),它們使手、腳、長(zhǎng)鼻子、觸角等動(dòng)起來。由此也可知,智能機(jī)器人至少要具有三個(gè)因素:感覺因素,反應(yīng)因素和思索因素。
在科學(xué)教育這個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)里,和時(shí)代嚴(yán)密接軌機(jī)器人教育正方興未艾。學(xué)習(xí)機(jī)器人并非僅僅是學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí),而是成為學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的手段,讓孩子們學(xué)習(xí)通向?qū)淼霓k法。
安監(jiān)總局頒布“機(jī)械化換人、自動(dòng)化減人”專項(xiàng)行動(dòng)方案,到2018年6月底,實(shí)現(xiàn)高危作業(yè)場(chǎng)所作業(yè)人員減少30%以上,大幅提升企業(yè)生產(chǎn)能力。2015年底,世界機(jī)器人大會(huì)在北京召開,國(guó)家將機(jī)器人歸入創(chuàng)建重點(diǎn)行業(yè)。智能機(jī)器人加入人們的工作、生活已經(jīng)是必然趨勢(shì)。