班尼機器人是集上先進的教學模式和教具為一體,在透過機器人DIY的過程中提高幼兒及青少年在機械學、工程學、電學、電路學、電子學、程式設(shè)計、自動控制等行業(yè)的科普知識,造就科學素質(zhì),錘煉創(chuàng)建與發(fā)明水平及各項綜合水平。為造就將來的高科技人才奠定了合格的基礎(chǔ)。機器人教育引路孩子將來學習主流!
班尼機器人項目是一個針對3-16歲的機器人培訓項目,在機器人DIY的過程中提高幼少兒及青少年在機械學,工程學,電學,電路學,電子學,編程教育,自動控制等行業(yè)的科普知識,以達到造就孩子的觀察水平,專一力,動手水平,想像水平,創(chuàng)建創(chuàng)作水平,邏輯思維水平,主動探究水平,挫敗水平,溝通水平,隊伍合作水平,總結(jié)水平等為目標。
機器人計算機系統(tǒng)與操作員或程序員進行人-機對話,實現(xiàn)對機器人的控制與操作。盡管具備了局部解決和決策性能,能夠獨立地實現(xiàn)一些諸如軌跡布局、簡單的避障等性能,但是還要遭到外部的控制。
智能機器人具有形形色色的內(nèi)部信息傳感器和外部信息傳感器,如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。除具備感受器外,它還應器,作為作用于四周環(huán)境的手段。這就是筋肉,或稱自整步電動機,它們使手、腳、長鼻子、觸角等動起來。由此也可知,智能機器人至少要具有三個因素:感覺因素,反應因素和思索因素。
在科學教育這個朝陽產(chǎn)業(yè)里,和時代嚴密接軌機器人教育正方興未艾。學習機器人并非僅僅是學習機器人知識,而是成為學生探索科學知識的手段,讓孩子們學習通向?qū)淼霓k法。
安監(jiān)總局頒布“機械化換人、自動化減人”專項行動方案,到2018年6月底,實現(xiàn)高危作業(yè)場所作業(yè)人員減少30%以上,大幅提升企業(yè)生產(chǎn)能力。2015年底,世界機器人大會在北京召開,國家將機器人歸入創(chuàng)建重點行業(yè)。智能機器人加入人們的工作、生活已經(jīng)是必然趨勢。