奧爾夫音樂教育體制是當(dāng)今世界有名、影響廣泛的三大音樂教育體制之一。奧爾夫的音樂教育原理，即是原本性的音樂教育。原本的音樂是和動作、舞蹈、語言嚴(yán)密聯(lián)合在一起的；它是一種人類必需本人加入的音樂，即人類不是作為聽眾，而是作為演奏者加入其間；它是先于智力的，它不必什么大型的方式，不必結(jié)構(gòu)；它帶來的是小型的序列方式、固定音型和小型的回旋曲方式。原本的音樂是接近土壤的、自然的、機體的、能為每個人學(xué)會和體驗的、是適合于兒童的。隨著科學(xué)的進(jìn)步，將藝術(shù)劃分得也越來越細(xì)，但音樂不是以單一的方式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫指出：原本的音樂是什么呢？原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈語言嚴(yán)密聯(lián)合在一起的。這是人們原來的情況，是原始的，也是接近人心靈的，因而可以說音樂是綜合的藝術(shù)。孩子的生活經(jīng)驗沒有受太多的社會影響而定型，因而他們的具備對音樂的發(fā)明性。在看到一幅圖畫后，他們可以依據(jù)本人的理解用音樂去抒發(fā)，簡單的樂器即興演奏、即興扮演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去施展想像力。當(dāng)沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對樂器的發(fā)明性。情商是人類智力進(jìn)步的一個重要要素，以往人類不知道何種路徑去造就，如今奧爾夫就是一個造就情商的好辦法。孩子的視、聽、觸、嗅，調(diào)動孩子各個方面的水平，開發(fā)孩子的潛能。原本的音樂是一種人類必需本人加入的音樂。音樂在這里的作用在于，它使人類成為一個主動者加入其間，而不只僅是一個聆聽者。當(dāng)音樂響起，你可以用身體動作抒發(fā)，就像有的小孩子，聽到電視里面唱歌或者跳舞，也扭動小屁股跳起來，嘴里也哼唱起來。這種自娛自樂的音樂方式有助于情感的表達(dá)與宣泄。