探奇星球少兒科技教育加盟項(xiàng)目怎么樣？
探奇星球成立于2015年11月，團(tuán)隊(duì)自2012年開始探索STEAM教育在中國(guó)的本地化課程，并擁有3-18歲完整體系的STEAM課程，包括機(jī)器人課程、少兒編程課程和創(chuàng)客課程。
探奇星球是隸屬于中國(guó)聯(lián)通、鼎唐盛世的兒童科技教育企業(yè)，是一家提供完善科技教育方案和兒童成長(zhǎng)方案的服務(wù)平臺(tái)，擁有完整的體系性課程，引進(jìn)美國(guó)麻省理工學(xué)院PAPERT博士的建構(gòu)主義理論STEAM課程，并改進(jìn)為更適合國(guó)內(nèi)3-6歲幼兒操作的課程。以此為基石、進(jìn)行系統(tǒng)性的課程開發(fā)，教研課程迭代，應(yīng)用于幾千萬中國(guó)兒童的算法思維的成長(zhǎng)。
探奇星球致力于啟發(fā)式教育，注重順應(yīng)自然，對(duì)不同年齡段的孩子有其相對(duì)應(yīng)的啟發(fā)空間；探奇星球注重培養(yǎng)孩子世界上科學(xué)的算法思維，幫助每一個(gè)孩子獲得不同程度的跨學(xué)科解決問題的能力，推動(dòng)孩子為自己搭建一個(gè)真正屬于自己的未來。
【企業(yè)文化】
使命：讓每個(gè)孩子享受高質(zhì)量的科技創(chuàng)立教育。
愿景：做受客戶信任，值得尊敬的教育公司。
價(jià)值觀：簡(jiǎn)單、誠(chéng)信、勤奮、堅(jiān)韌、合作。
【教學(xué)理念】
Open&create&challenge
提供兒童成長(zhǎng)所需的邏輯思維教育、抽象思維教育和跨學(xué)科教育為一體的解決方案。
開放-- who am I
向家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的兒童思維開發(fā)教育方案和資源，在開放狀態(tài)下，捕捉孩子天性特質(zhì)，助力孩子成長(zhǎng)。
創(chuàng)造-- What can I do
探奇星球?yàn)楹⒆犹峁┝藷o限可能性的空間，推動(dòng)孩子想象力的發(fā)展，產(chǎn)生驚喜的創(chuàng)造力，此過程中，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)如何共處、交流、協(xié)作，讓每一個(gè)孩子獲得合格同伴關(guān)系，促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展。
挑戰(zhàn)--Challenge
探奇星球關(guān)注每個(gè)孩子心路、情感、語言、思維、智力和創(chuàng)造力，我們培養(yǎng)的是思維，思維決定結(jié)果。
引進(jìn)國(guó)外課程，締造未來菁英，家長(zhǎng)認(rèn)可，前景看好！
探奇星球的教學(xué)法
4C+1T：即：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)、T（talk），4C是建立在兒童心理學(xué)家皮亞杰建構(gòu)論的理念基礎(chǔ)上的。
聯(lián)系——connect
教師圖片，講故事，玩游戲，以及歌曲和兒歌等幫助學(xué)生把過去的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，或在于他人的分享中獲得靈感，也就是根據(jù)他人的介紹，在自己頭腦中構(gòu)建模型。教師根據(jù)學(xué)生的興趣或從實(shí)際需要出發(fā)，找到完全不同的幫助學(xué)生聯(lián)系的方法。這部分的介紹與分析，學(xué)生的頭腦中基本上有了本節(jié)課內(nèi)容的模型！這種直觀的聯(lián)系方法，是其它有一定的抽象性課程所不及的！
建構(gòu)——construct
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，以及聯(lián)系部分的內(nèi)容，讓學(xué)生搭建相應(yīng)的模型，把學(xué)生生活中見到的場(chǎng)景或想象中的事物搭建出來，給學(xué)生直觀的感受。在搭建的過程中，學(xué)生的心、眼、手都必須到位，才能把模型搭建出來！這個(gè)過程充分鍛煉了學(xué)生各方面的能力！這個(gè)過程是手腦并用的階段，極大限度的發(fā)展了學(xué)生個(gè)方面的能力！
反思——contemplate
把他們過去的生活經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)聯(lián)系起來，組織他們討論他們搭建的模型與真實(shí)事物之間的聯(lián)系，從而學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以及了解相關(guān)內(nèi)容與現(xiàn)象，從而增加他們更多經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)。這是一個(gè)針對(duì)性的學(xué)習(xí)時(shí)間段，對(duì)建構(gòu)過程中出現(xiàn)的問題，以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)研究，探討性學(xué)習(xí)！
延續(xù)——continue
根據(jù)目標(biāo)，可以讓學(xué)生在他們搭建的模型的基礎(chǔ)上作一些修改和添加一些別的搭建，進(jìn)一步拓展他們的想象能力，動(dòng)手能力等各方面能力；然后進(jìn)一步開展游戲。讓學(xué)生在游戲中得到感受！這個(gè)時(shí)間段是讓學(xué)生在游戲中感受本節(jié)課的內(nèi)容，游戲性的學(xué)習(xí)使學(xué)生有更大的興趣，也可以使學(xué)生留下更深刻的印象。
T——talk
人的每一個(gè)行為，可以有千種理解和解答，準(zhǔn)確地表達(dá)，更有利于人與人的交流溝通，讓事務(wù)進(jìn)程。引導(dǎo)孩子講述作品，闡述想法與理念，從而幫助孩子鍛煉自己的語言組織能力，讓協(xié)作輕松愉悅，讓講話真正變成孩子有利的工具，綜合塑造個(gè)體的風(fēng)格。
