隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長們?cè)絹碓街匾曌约液⒆拥拿缹W(xué)教育，也越來越明白美術(shù)教育對(duì)于孩子成長的積極意義?？墒窃诙嗄甑慕虒W(xué)中小編發(fā)現(xiàn)有一些家長對(duì)于繪畫的承受根本無障礙，但是對(duì)于美術(shù)手工課卻不是很理解。
甚至還有一些教師對(duì)于手工也比較輕視。**教育家蒙臺(tái)梭利提出：“在孩子的幼年期間(0-6歲)，陪孩子玩和做手工是兩件*重要的事情。”所以本文將要和大家探討一下，孩子學(xué)習(xí)手工畢竟有什么益處，以及在孩子制作手工時(shí)的一些留意事項(xiàng)。
*先說說兒童創(chuàng)意手工的益處。它的益處主要有以下幾點(diǎn)：
*先是兒童創(chuàng)意手工它能迎合相應(yīng)年齡階段孩子的心理生理特點(diǎn)，同時(shí)也和繪畫一樣又能極大地造就孩子們的審美情趣和綜合水平。用手做只是表象，真正運(yùn)轉(zhuǎn)的是整個(gè)大腦系統(tǒng)。(思維水平)手腕和手指等小肌肉群的運(yùn)動(dòng)，能直接刺激大腦皮層，促成大腦皮層機(jī)能的進(jìn)步和完善。做手工時(shí)除了用到手，還會(huì)用到眼睛、耳朵、大腦等多個(gè)器官可以促成孩子手眼協(xié)調(diào)，讓孩子的身手更敏捷，并且刺激大腦對(duì)應(yīng)局部的聯(lián)結(jié)反應(yīng)，進(jìn)而提高全腦智力的開發(fā)。并且做手工是高品質(zhì)的游玩，可讓孩子的思維水平得到充分的進(jìn)步。了解巧手丫DIY樂園，創(chuàng)業(yè)少走彎路。
其次是兒童手工可以加強(qiáng)孩子的自決心，讓孩子的心理更健康。孩子在經(jīng)過創(chuàng)意創(chuàng)作訓(xùn)練，從而具有了把身邊的無用之物變廢為寶的水平，這能讓身邊那些沒有接觸過這方面培訓(xùn)的親朋好友會(huì)覺得十分神奇而對(duì)此投來贊許的目光及贊美之聲，從而增加孩子的成就感和自決心。自決心對(duì)孩子健康成長的積極意義是不言而喻的。并且每次手工活動(dòng)相當(dāng)于一次小規(guī)模的實(shí)現(xiàn)理想的歷程，過程中布滿各種要素，讓孩子體驗(yàn)了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態(tài)度，造就幸福的水平。
三是造就孩子的**力、觀察力、想象力(構(gòu)造事物水平)。在孩子制作手工的諸多時(shí)候，都是教師家長先提供一些事物的圖片或者造型，然后引導(dǎo)孩子發(fā)散性思維去思索，再調(diào)動(dòng)孩子的制作熱情，讓孩子盡情地施展本人的想象力，**本人頭腦中的事物。這樣制作手工不只僅錘煉了孩子的動(dòng)手水平，還對(duì)孩子的**水平有了很好的造就。 并且孩子會(huì)在手工的過程中逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察四周事物的習(xí)慣，越來越**的抓住事物的特征。孩子從模仿到創(chuàng)作的手工活動(dòng)，正是**力一直提高的過程。在觀察事實(shí)事物與**想象事物的過程中，豐富了孩子頭腦中的聯(lián)結(jié)，構(gòu)造事物的水平正是由此產(chǎn)生。
這樣看來差異年齡的孩子具備什么特點(diǎn)，咱們應(yīng)該如何引導(dǎo)呢?
2-3歲：2、3歲的孩子已經(jīng)有必定的審美意識(shí)了。這時(shí)候父母可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的擺放物品的手工訓(xùn)練?？梢越o他看看擺放整齊的物品，然后亂了之后再和他們一起擺放整齊。
3-4歲：孩子在這個(gè)年齡段處于好奇和好動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)手工工具物料開始發(fā)生興致，大局部是以模仿為主，能按必定的順序措施來操作完成。這個(gè)時(shí)候咱們可以以游戲的口吻，同孩子邊玩邊做。如奶奶過生日時(shí)，用筆畫長壽面，還可把紙撕成長條、用泥搓成面條、用剪刀剪等表現(xiàn)長壽面送給奶奶。這樣，在邊玩邊做的同時(shí)也初步錘煉了孩子的思維，進(jìn)步了手的小肌肉靈活和協(xié)調(diào)性。
4-5歲：這個(gè)年齡段的孩子開始把生活中直接感知的東西，通過手工表示出來。如剪紙，這個(gè)期間能剪出較整齊的物體形態(tài)，把紙片折疊起來剪圖案，打開紙能呈現(xiàn)圖案形態(tài)，像三瓣或多瓣花，各種形態(tài)的樹、車、房屋等;用泥捏、團(tuán)、搓些水果、小動(dòng)物、人物等;在玩泥的過程也會(huì)應(yīng)用些輔助物料，做些進(jìn)一步的加工、裝璜，也可用些廢舊物做些本人喜愛的玩具，如紙盒、汽車、小家具，用報(bào)紙、掛歷紙裁剪娃娃衣服，做些面具、頭飾，用廢藥瓶做偶像等。這時(shí)，咱們要為孩子預(yù)備充分的手工物料，允許孩子按本人的想象去制作，不要干涉。
5-6歲：這個(gè)年齡段的孩子在生活上比以前豐富，大腦性能一直趨向成熟，手的小肌肉群得到進(jìn)一步的發(fā)育，因而他們能夠比較完整地表示物體的主要局部。孩子剪、折、貼的技能也逐漸提升，青睞把手工當(dāng)做心愛的活動(dòng)，青睞折些較復(fù)雜、難度大的玩具，如飛機(jī)、龍船、花籃、降落傘、風(fēng)箏等玩具。玩泥時(shí)他們往往加些越來越多的輔助物料做些有情節(jié)的塑造。普通來說，這個(gè)階段的孩子手工活動(dòng)都要*立完成，實(shí)在處理不了的難題，咱們要給予指導(dǎo)。
當(dāng)然這些都做到了的話，手工必要的工具物料更是必不可少的，下面這些是常見物料：皺紋紙、紙條、顏料、橡皮泥、花瓣，剪刀、膠水、水彩筆。
可是更有意義和的是和孩子一起收集手工原料。好比協(xié)助孩子收集各種廢棄盒子，依據(jù)差異的盒子來制作各種各樣的汽車、樓房等作品;還可搜集一些壞掉的電器、金屬、螺絲等制作機(jī)器人，出去玩耍了,也可以撿一些樹葉樹枝創(chuàng)作樹葉貼畫等?？傊袟l件咱們可以多收集物品為孩子**良好的條件。
在大自然中促成孩子的手工水平孩子本能青睞玩沙、玩水、玩土，水和沙沒有形態(tài)，可以任孩子依據(jù)本人的自由想象去擺弄、去**，因無窮無盡的變更而產(chǎn)生樂趣，可以說這是施展孩子的想象力、**力*理想的“玩具”。如玩沙，孩子可以在沙里蓋房子，設(shè)計(jì)公園、大樓，挖隧道開*車等。孩子在玩沙中，可使思維更敏銳，同時(shí)造就孩子的觀察力、想象力和**力。家長要**條件，鼓勵(lì)孩子玩這些游戲，不要由于“臟”或危險(xiǎn)而阻止孩子。
此外，家長要盡可能多地率領(lǐng)孩子搞一些種植活動(dòng)，或者開拓自然角。如在飲枓瓶中種一些農(nóng)作物(如豆子、玉米、花生油菜、蔥蒜等)，讓孩子照料、觀察、記載。春天教孩子扎風(fēng)箏，一塊到野外放風(fēng)箏;夏天教孩子玩打水仗的游戲;秋天一起到戶外撿落葉，進(jìn)行樹葉粘貼、拓印等;冬天讓孩子觀察樹木、花草的變革，徒步郊游等。要充分利用;自然造就幼兒的動(dòng)手水平。
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