據(jù)教育部的一份權(quán)威調(diào)查報(bào)告中稱，中國(guó)有3億人在學(xué)英語，其中70%為少兒英語學(xué)習(xí)者。雖然英語在考試中有弱化的趨勢(shì)，但與此相反的是，家長(zhǎng)們讓孩子報(bào)名參加少兒英語培訓(xùn)的熱度卻仍在高漲；可見，少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)的火爆程度確實(shí)不一般。
但在這表面“光鮮”的情形下，也有不少家長(zhǎng)身心俱疲，因?yàn)檫@里面的水太深了，一不留神就陷進(jìn)去了。
如何讓孩子學(xué)好英語？到底要不要孩子參加英語培訓(xùn)班？哪種模式更好？有哪些“坑兒”千萬別踩？
接下來就總結(jié)一下有哪些誤區(qū)，希望給有“選擇困難癥”的家長(zhǎng)提個(gè)醒。
01.誤區(qū)一：選英語機(jī)構(gòu)老師就要選外教
事實(shí)：外國(guó)人并不等于外教
一般來說，現(xiàn)在的少兒英語機(jī)構(gòu)都會(huì)請(qǐng)外教授課，因?yàn)樵诖蟊姷挠∠笾?，外教的語音更純正、更規(guī)范。但家長(zhǎng)們必須認(rèn)識(shí)到，會(huì)說英語并不意味著能教孩子。外教雖然以英語為母語，從小接受英式思維熏陶，但面對(duì)一群英語基礎(chǔ)薄弱的孩子時(shí)，沒有過硬的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難保證教學(xué)質(zhì)量。
更要命的是，有些外教并沒有嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證，僅僅是外國(guó)人而已，實(shí)際上也不懂得孩子的語言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)。所以選外教這事不靠譜，對(duì)家長(zhǎng)來說，選個(gè)好外教的成本很大。
另外，盲目追求全外教，容易使孩子因詞匯量不足無法順暢表達(dá)自我意識(shí)，在和外教進(jìn)行溝通時(shí)受到打擊，影響學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
02.誤區(qū)二：?jiǎn)卧~記得多就是培訓(xùn)效果好
事實(shí)：培養(yǎng)外語使用習(xí)慣更重要
有些家長(zhǎng)總是看孩子上課回來，記了多少單詞，掌握什么句式，似乎這就是送去培訓(xùn)的目的。其實(shí)在少兒階段，培養(yǎng)興趣、獲取語感，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣較重要。
因此，英語學(xué)習(xí)要以聽說為主，即通常所說的把耳朵“打通”、讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。如果有的少兒英語機(jī)構(gòu)宣稱把單詞量作為學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，就不用去了。
03.誤區(qū)三：培訓(xùn)費(fèi)用越貴/機(jī)構(gòu)知名度越高的質(zhì)量越好事實(shí)：效果和服務(wù)是考量機(jī)構(gòu)的有效標(biāo)準(zhǔn)
如果簡(jiǎn)單地認(rèn)為“貴”的或者“知名度高的”就是好的，那你十之八九要成為冤大頭了。因?yàn)?，提高孩子的英語水平，事實(shí)上要讓孩子的英語能力包括聽力、閱讀、會(huì)話、寫作、詞匯等多方面能力都得到提高才行?，F(xiàn)在很多宣稱一對(duì)一外教的線上機(jī)構(gòu)，之所以收費(fèi)貴，主要是因?yàn)橥饨坛杀竞芨?，這些機(jī)構(gòu)不得不提高課程價(jià)格以彌補(bǔ)外教的教學(xué)成本。還有就是廣告費(fèi)用，也占用很大一部分運(yùn)營(yíng)成本的，那些地鐵、樓宇及各處所見的廣告，很大一部分支出最終都會(huì)由前來購(gòu)課的家長(zhǎng)“買單”的。也有很多家長(zhǎng)奔著知名度去的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果和服務(wù)都差強(qiáng)人意。
04.誤區(qū)四：找英語機(jī)構(gòu)就是找能提分的英語速成班
事實(shí)：學(xué)習(xí)英語需要長(zhǎng)期積累和實(shí)踐
由于中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語很多是應(yīng)對(duì)考試的需要，某些機(jī)構(gòu)有意過度宣傳他們?cè)谟⒄Z提分上的速成能力。事實(shí)上，學(xué)習(xí)英語不可能一蹴而就，沒有捷徑可走，只能循序漸進(jìn)，培養(yǎng)孩子英語能力最忌諱揠苗助長(zhǎng)。
而部分英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所承諾的“速成”是不負(fù)責(zé)任的。學(xué)會(huì)和掌握一門外語，對(duì)孩子的未來收益終生，我們作為家長(zhǎng)切忌不可急功近利。
對(duì)孩子來講，學(xué)習(xí)英語要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，即螺旋式上升體系，一般來講，對(duì)于少兒英語來說，一定是以培養(yǎng)孩子的英語興趣和英語語感為目的，同時(shí)讓孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
05.誤區(qū)五：英語零基礎(chǔ)就要從自然拼讀開始學(xué)起
事實(shí)：學(xué)習(xí)自然拼讀必須先有大的聽力詞匯量
如今，自然拼讀課程以及各種拼讀課程充斥著世面，大家都打著“見詞能讀，讀詞能寫”的口號(hào)吸引家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們看到了立竿見影的效果紛紛開始感嘆拼讀的神奇。但是真的是這樣嗎？當(dāng)你真正了解自然拼讀后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然拼讀在國(guó)外“零基礎(chǔ)”學(xué)跟在國(guó)內(nèi)“零基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)是完全不同的概念。學(xué)習(xí)自然拼讀有一個(gè)前提，就是必須有較多的聽力詞匯量。英語母語國(guó)家的孩子，在3-4歲，就有了3000的詞匯量，不會(huì)寫但自己能說英文，學(xué)習(xí)自然拼讀法自然沒有什么障礙。但如果讓中國(guó)學(xué)生，沒有獲得大量聽力輸入的孩子，就生搬硬套地學(xué)習(xí)國(guó)外的自然拼讀課程，只會(huì)很低效。這就像讓一個(gè)不會(huì)說中文的老外，通過學(xué)習(xí)拼音來提升閱讀能力，來輔助記憶漢字一樣。
所以一些機(jī)構(gòu)的老師一味地倡導(dǎo)讓零基礎(chǔ)的孩子（非英語國(guó)家）用自然拼讀法記憶單詞，過度地強(qiáng)調(diào)自然拼讀“見詞能讀，聽音能寫”的效果，要么是專業(yè)知識(shí)的無知，要么是出于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)。
對(duì)于少兒英語來說，就需要給孩子創(chuàng)造全英文的環(huán)境，通過主題游戲、情景教學(xué)、TPR等教學(xué)法來培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣和英語語感，并養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)著重培養(yǎng)孩子的英語應(yīng)用能力和創(chuàng)造力，讓英語如同母語，自然掌握。
優(yōu)尼貝特國(guó)際教育采用美國(guó)加州原版英語教材，為孩子提供高質(zhì)量的全學(xué)科英語課程，真實(shí)還原美國(guó)小學(xué)、幼兒園的教學(xué)場(chǎng)景。并通過不同領(lǐng)域、不同場(chǎng)景的英語實(shí)際運(yùn)用，讓孩子在全英文浸入式的環(huán)境中全面提升“聽說讀寫”四大能力?！ ?br />
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