現(xiàn)在進(jìn)駐教育的市場(chǎng)真的晚了嗎？那么多的孩子們需要接受教育的嗎？其實(shí)事實(shí)就是如此，隨著大眾教育意識(shí)的不斷提高，尤其是在90后逐漸為人父母之后，或許是意識(shí)到了教育的重要性，也可能是因?yàn)閲?guó)家現(xiàn)在對(duì)于教育的大力提倡，越來(lái)越多的孩子從兩三歲就開(kāi)始接受早教，一上小學(xué)就有各種不同的培訓(xùn)班在等著他們。現(xiàn)在進(jìn)去早教的市場(chǎng)，恰好是一個(gè)好的時(shí)機(jī)。那么如何選擇早教行業(yè)的種類(lèi)？又如何衡量其發(fā)展前景呢？
其實(shí)現(xiàn)在遍地的美術(shù)、音樂(lè)、跆拳道的培訓(xùn)班已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，而各類(lèi)樂(lè)器、舞蹈等周期較長(zhǎng)，所需要的老師也更具專(zhuān)業(yè)性和知名度。近期新興的機(jī)器人編碼教育或許會(huì)成為一個(gè)不錯(cuò)的選擇，尤其是風(fēng)頭正盛的智濤機(jī)器人教育。
智濤機(jī)器人所有的課程體系都是由中國(guó)電子科技大學(xué)主導(dǎo)研發(fā)的，從根源上保證專(zhuān)業(yè)性，讓每一個(gè)家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候，都不必?fù)?dān)心品牌的專(zhuān)業(yè)程度！品牌由中國(guó)科技大學(xué)與美國(guó)UEC公司強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，超越傳統(tǒng)的教育模式。不同于以往老師講授理論，孩子刻板學(xué)習(xí)背誦的授課模式，在融合了國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教育理論以及教育模式之后，再度創(chuàng)新。在智濤機(jī)器人課程中，由專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)，讓孩子來(lái)主導(dǎo)課堂，以個(gè)人或者是團(tuán)體的形式進(jìn)行編碼開(kāi)發(fā)和研究，讓孩子們不僅僅得到個(gè)體的充分發(fā)展，更是可以很好的融入集體生活，班級(jí)內(nèi)的師生、同學(xué)間靈感相互碰撞，專(zhuān)業(yè)相互激發(fā)，在互動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)！
智濤機(jī)器人教育，不僅僅是對(duì)于孩子興趣的一個(gè)拓寬，更是為孩子在機(jī)器人競(jìng)賽中取得成績(jī)做出了很好的鋪墊，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)殘酷的擇校中可以得到更多的特權(quán)！在智濤，有著許多豐富多樣的課程，尤其針對(duì)3-16歲不同年齡段兒童，設(shè)置了諸多不同特色的課程體系，主要包括：寶貝樂(lè)園、百變生活、簡(jiǎn)單機(jī)械、科學(xué)探索、機(jī)器人時(shí)代等內(nèi)容。
為契合不同年齡兒童的需求，為孩子打造一個(gè)創(chuàng)意不斷的學(xué)習(xí)樂(lè)園。智濤機(jī)器人教育從獨(dú)特的教育視角結(jié)合少兒心理學(xué)，少兒行為學(xué)，智力拓展等各個(gè)不同少兒領(lǐng)域，將國(guó)內(nèi)流行的教學(xué)模式與西方先進(jìn)的PBL教學(xué)理論進(jìn)一步融合，在實(shí)際的培訓(xùn)中不斷探尋科學(xué)的方向，在體驗(yàn)式課程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、邏輯思維能力、空間想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
現(xiàn)在加入智濤機(jī)器人教育，搶先占據(jù)發(fā)展?jié)摿薮蟮脑缃淌袌?chǎng)，在紛繁復(fù)雜的教育行業(yè)中分一杯羹，收獲屬于你的財(cái)富！
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