KPI和民眾需求的推動(dòng)，使得托育行業(yè)呈現(xiàn)紅火發(fā)展的狀態(tài)，也吸引著眾多合伙人的目光。相比于自創(chuàng)品牌，他們更傾向于加盟已經(jīng)成熟的早教托育品牌，但在做選擇時(shí)，很多合伙人會(huì)有一個(gè)困惑——要重點(diǎn)考慮托育品牌的課程體系么？
在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先要搞清楚托育機(jī)構(gòu)是做什么的？托育機(jī)構(gòu)為家長(zhǎng)提供代為收托養(yǎng)育寶寶的服務(wù)，為3歲以下嬰幼兒提供全日托、半日托、計(jì)時(shí)托、臨時(shí)托等托育服務(wù)。
0-3歲是嬰幼兒大腦發(fā)育、性情養(yǎng)成的黃金時(shí)期?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，3歲以前的幼兒心智教育可以深遠(yuǎn)影響孩子長(zhǎng)大后的綜合表現(xiàn)，由此可見幼兒時(shí)期教育的重要性。而托育機(jī)構(gòu)的早期教育課程就是通過(guò)科學(xué)的、符合兒童大腦發(fā)育規(guī)律的課程給予孩子視覺、聽覺、觸覺和味覺正確適當(dāng)?shù)拇碳?，讓孩子的大腦在關(guān)鍵的時(shí)候充分利用起來(lái)。
因此合伙人在考察托育品牌時(shí)，一定要重點(diǎn)關(guān)注該品牌的課程體系，畢竟課程是托育中心的“心臟”級(jí)組成之一。因?yàn)樵谑袌?chǎng)上，不乏一些東拼西湊的課程，這樣的課程對(duì)孩子成長(zhǎng)的刺激有限，也不利于品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
在課程的原創(chuàng)性、專業(yè)化、體系化方面，擁有42年歷史的金睿家讓業(yè)界側(cè)目。自1979年在美國(guó)創(chuàng)立以來(lái)，金睿家課程與時(shí)俱進(jìn)，幾經(jīng)更迭，形成了今天的金睿家成熟完善的專業(yè)課程體系。
金睿家國(guó)際班課程由金睿家全球教研總監(jiān)Kristen Smillie帶領(lǐng)的教研團(tuán)隊(duì)與美國(guó)羅利國(guó)際幼兒園創(chuàng)始人、金睿家首席教研家Anne Daly共同指導(dǎo)研發(fā)，在一日流程中融入專業(yè)的語(yǔ)言、思維、健康、社會(huì)等早期教育關(guān)鍵內(nèi)容，全面覆蓋孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)角落。而金睿家中文班課程由金睿家首席課程顧問(wèn)、博士生導(dǎo)師程秀蘭教授與北京體育大學(xué)寧科博士參與指導(dǎo)研發(fā)；課程融合了中西方教育的特色，既注重孩子創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，又關(guān)注孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展和自理能力的培養(yǎng)，課程體系多維全面、內(nèi)容科學(xué)專業(yè)、形式靈活豐富，在早期全面開發(fā)孩子的智能、培養(yǎng)孩子的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
金睿家托育課程遵循幼兒生長(zhǎng)規(guī)律，用科學(xué)的理念、全面的課程和專業(yè)的老師讓孩子在0-3歲的奠基時(shí)期獲得終生受益的教育，讓孩子在集體中發(fā)展社交和情感能力，為一生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
