全世界有3.6億人把英語(yǔ)當(dāng)作母語(yǔ)，將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的有5億人。博根英語(yǔ)深入研究美國(guó)正面管教理論，并貫徹在教學(xué)上。博根英語(yǔ)摒棄傳統(tǒng)的“懲罰式”教育方式，選擇鼓勵(lì)式教育法，更多的運(yùn)用“換位思考”去對(duì)待學(xué)生，去欣賞他們鼓勵(lì)他們，誠(chéng)心誠(chéng)意的對(duì)待他們。用更多的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去滋潤(rùn)他們渴望雨露的心田，使師生關(guān)系日漸融洽。以形成師生間暢所欲言的良好氛圍，在和諧的師生關(guān)系中順利的開展鼓勵(lì)式教育和教學(xué)。
中式思維有已設(shè)定好的標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子只需朝著標(biāo)準(zhǔn)答案的方向努力即可。
美式思維則突破思維局限，培養(yǎng)孩子想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)孩子的求真精神，培養(yǎng)孩子對(duì)事情的分析能力與邏輯性，開放性思想也有利于建立兒童自信心。
博根英語(yǔ)將美式思維貫穿在教學(xué)中，故事本身只是教學(xué)的載體，老師會(huì)引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索。它突破了思維局限性，有利于挖掘兒童想象力與創(chuàng)造性，培養(yǎng)兒童發(fā)散性思維，激發(fā)兒童求知欲望與探索意識(shí)。
博根英語(yǔ)兩大課程：
雙師小班課程：7-10名學(xué)生的小班教學(xué)，1名美國(guó)正式教師線上教學(xué)和1名中國(guó)助教現(xiàn)場(chǎng)輔助，課堂教授內(nèi)容為教材重點(diǎn)知識(shí)。該教學(xué)形式克服了純線上一對(duì)一學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題。學(xué)生可以在集體中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、自信心和領(lǐng)導(dǎo)力。
線上一對(duì)一課程：線上一對(duì)一外教課程對(duì)雙師小班課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、糾正發(fā)音和大量語(yǔ)言輸出的對(duì)話練習(xí)。該設(shè)計(jì)彌補(bǔ)了學(xué)生在小班課不能糾正發(fā)音和無(wú)法與外教進(jìn)行大量口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)的不足。
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