kmi腦力開發(fā)，通過讓幼兒獨(dú)立操作寶盒，培養(yǎng)幼兒觀察、專注、探索，建立良好自主學(xué)習(xí)與解決問題的精神。根據(jù)腦神經(jīng)科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，孩子在3-6歲時是腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)化Zui旺盛的時期。在此時透過kmi腦力開發(fā)的學(xué)習(xí)刺激，將使得孩子的神經(jīng)發(fā)展更緊密，讓孩子未來的學(xué)習(xí)更順利。
對幼兒園的孩子而言，專注力是有限的，將來升上小學(xué)，一堂課40分鐘的聽講式學(xué)習(xí)，不同于幼兒園的上課方式，孩子肯定不習(xí)慣，無法專注，很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠，討厭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)kmi腦力開發(fā)的孩子專注力肯定有明顯提升。
kmi腦力開發(fā)幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及解決問題的科學(xué)方法(觀察、思考、探索、判斷、執(zhí)行、檢驗(yàn))習(xí)慣。kmi腦力開發(fā)所包含的十大系列內(nèi)容也會讓孩子的邏輯思維、空間能力、形色對應(yīng)充份加強(qiáng)，為小學(xué)課程奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。
kmi腦力開發(fā)是透過發(fā)問來推動孩子的學(xué)習(xí)，孩子經(jīng)由自己觀察操作本上的引導(dǎo)，自己解決問題，并非以傳統(tǒng)的教學(xué)模式來教孩子，傳統(tǒng)的輸入式學(xué)習(xí)，即使孩子會做解題，無法肯定孩子是記住了還是理解了，在kmi腦力開發(fā)的學(xué)習(xí)里，少教多問是kmi腦力開發(fā)指導(dǎo)老師的重要教學(xué)技巧，除了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)解決問題外，希望讓孩子是理解了，而非記住了。孩子經(jīng)過自我的觀察與探索和思考之后，即使有問題，當(dāng)老師引導(dǎo)后，對問題的理解總是比較能深入吸收。
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