菲爾德國(guó)際少兒英語(yǔ)加盟項(xiàng)目怎么樣？菲爾德國(guó)際少兒英語(yǔ)自2012年成立第一家校區(qū)起，率先將美國(guó)百年私立名校“思維英語(yǔ)”的教學(xué)體制引入中國(guó)，并得到了國(guó)內(nèi)廣大家長(zhǎng)和學(xué)員們的喜愛(ài)。作為“純外教少兒英語(yǔ)領(lǐng)軍項(xiàng)目”，菲爾德在七年的辦學(xué)過(guò)程中一直創(chuàng)新升級(jí)，始終將“教學(xué)品質(zhì)”看作項(xiàng)目的生命線，并始終堅(jiān)持教育初心，堅(jiān)持以學(xué)員為本?！ ?br />
經(jīng)過(guò)七年的累積與迅速進(jìn)步，菲爾德已在全國(guó)成功開(kāi)辦了300余家校區(qū)，讓全國(guó)學(xué)員享用到了紐約名校級(jí)的國(guó)際教育。值此菲爾德全國(guó)三百校同慶七周年之際，菲爾德總部就“教材、課件、班型”進(jìn)行了三項(xiàng)升級(jí)，攜手全國(guó)校區(qū)將更好的教育帶給中國(guó)兒童!
新教材——強(qiáng)化核心教育方針，內(nèi)容更優(yōu) 2015年，菲爾德與培生集團(tuán)達(dá)成合作，并引進(jìn)其專為英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家兒童研發(fā)的旗艦教材系列作為主教材。隨后，教材作者、世界著名的EFL英語(yǔ)教學(xué)大師Mario Herrera曾到訪菲爾德進(jìn)行學(xué)術(shù)分享與交流，并對(duì)菲爾德的教學(xué)措施及學(xué)員學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)了極大的認(rèn)同。
近期，菲爾德特色主題課程全新升級(jí)，強(qiáng)化核心教育方針，結(jié)構(gòu)清晰內(nèi)容更優(yōu)。在1.0版堅(jiān)實(shí)的內(nèi)容基礎(chǔ)上，菲爾德幼兒英語(yǔ)課程2.0版強(qiáng)化了CLIL、AFL、21世紀(jì)技能三大核心教育方針，增加了全新的教學(xué)內(nèi)容BIG BOOK與教學(xué)活動(dòng)PRACTICE 。同時(shí)，新版的內(nèi)容設(shè)計(jì)愈加清晰，能夠更好地協(xié)助學(xué)生、教師充分利用課程內(nèi)的內(nèi)容與活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！ ?br />
新課件——Flash趣味動(dòng)畫(huà)交互課件，課堂更有趣
在菲爾德的課堂教學(xué)中，外教教師應(yīng)用Active Teach數(shù)字化白板互動(dòng)課件，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的多感官刺激，激發(fā)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興致。其中，教學(xué)課件施展著重要作用。
通過(guò)對(duì)原有PPT課件的創(chuàng)新升級(jí)，菲爾德全新研發(fā)了Flash趣味動(dòng)畫(huà)交互課件，以孩子們最愛(ài)的動(dòng)畫(huà)方式來(lái)展示課堂所學(xué)知識(shí)。生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，將營(yíng)造愈加立體的學(xué)習(xí)環(huán)境，深深招來(lái)孩子的留意力并使其沉迷在英語(yǔ)環(huán)境中。
課件的升級(jí)，一方面使白板互動(dòng)愈加簡(jiǎn)單易操作，方便孩子上手應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容也更貼合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面使教學(xué)步驟更清晰，也為教師的教學(xué)帶來(lái)了更大的便當(dāng)，新增的趣味教學(xué)游戲?qū)⒋蟠蠹ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)興致。
新班型——跨級(jí)銜接班，更適合低齡學(xué)員
隨著家長(zhǎng)教育觀念的發(fā)展，全國(guó)兒童接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡大幅度降低，更多的家長(zhǎng)偏向于在2-3歲的低齡階段讓孩子學(xué)習(xí)系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)。但低齡階段的孩子往往會(huì)面臨分離焦慮、留意力不集中、缺乏課堂規(guī)則意識(shí)等問(wèn)題，以致于難以順應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
針對(duì)這些現(xiàn)象，菲爾德全新推出了適合低齡學(xué)員學(xué)習(xí)的“跨級(jí)銜接班”。菲爾德跨級(jí)銜接班在課程時(shí)長(zhǎng)、上課頻率等節(jié)拍把控上更適合2-3歲低齡孩子的承受水平，在孩子逐步順應(yīng)之后，教學(xué)內(nèi)容也將逐步深化。同時(shí)，為了協(xié)助孩子緩解分離焦慮，順利融入集體生活，菲爾德跨級(jí)銜接班將在開(kāi)班首月開(kāi)設(shè)親子課堂，由家長(zhǎng)陪同孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)，給教師和孩子預(yù)留熟悉彼此、走進(jìn)彼此的工夫，為后期的獨(dú)立學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!
在完成跨級(jí)銜接班完整課程的學(xué)習(xí)之后，孩子的英語(yǔ)能力將達(dá)到Prek-1階段，可選擇直接銜接Prek-2學(xué)習(xí)，既保障課堂學(xué)習(xí)效果，又保障孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度!
菲爾德的每一次創(chuàng)新升級(jí)都是為了讓孩子們能夠獲得越來(lái)越多、更好的課程體驗(yàn)，讓孩子能夠愈加全面的成長(zhǎng)。咱們的課程會(huì)一直升級(jí)，期待每一個(gè)“下一次”，讓孩子再一次愛(ài)上嶄新的菲爾德!
菲爾德國(guó)際少兒英語(yǔ)加盟電話：4000-1688-49
新教材——強(qiáng)化核心教育方針，內(nèi)容更優(yōu) 2015年，菲爾德與培生集團(tuán)達(dá)成合作，并引進(jìn)其專為英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家兒童研發(fā)的旗艦教材系列作為主教材。隨后，教材作者、世界著名的EFL英語(yǔ)教學(xué)大師Mario Herrera曾到訪菲爾德進(jìn)行學(xué)術(shù)分享與交流，并對(duì)菲爾德的教學(xué)措施及學(xué)員學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)了極大的認(rèn)同。
在菲爾德的課堂教學(xué)中，外教教師應(yīng)用Active Teach數(shù)字化白板互動(dòng)課件，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的多感官刺激，激發(fā)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興致。其中，教學(xué)課件施展著重要作用。
通過(guò)對(duì)原有PPT課件的創(chuàng)新升級(jí)，菲爾德全新研發(fā)了Flash趣味動(dòng)畫(huà)交互課件，以孩子們最愛(ài)的動(dòng)畫(huà)方式來(lái)展示課堂所學(xué)知識(shí)。生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，將營(yíng)造愈加立體的學(xué)習(xí)環(huán)境，深深招來(lái)孩子的留意力并使其沉迷在英語(yǔ)環(huán)境中。
新班型——跨級(jí)銜接班，更適合低齡學(xué)員
隨著家長(zhǎng)教育觀念的發(fā)展，全國(guó)兒童接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡大幅度降低，更多的家長(zhǎng)偏向于在2-3歲的低齡階段讓孩子學(xué)習(xí)系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)。但低齡階段的孩子往往會(huì)面臨分離焦慮、留意力不集中、缺乏課堂規(guī)則意識(shí)等問(wèn)題，以致于難以順應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
針對(duì)這些現(xiàn)象，菲爾德全新推出了適合低齡學(xué)員學(xué)習(xí)的“跨級(jí)銜接班”。菲爾德跨級(jí)銜接班在課程時(shí)長(zhǎng)、上課頻率等節(jié)拍把控上更適合2-3歲低齡孩子的承受水平，在孩子逐步順應(yīng)之后，教學(xué)內(nèi)容也將逐步深化。同時(shí)，為了協(xié)助孩子緩解分離焦慮，順利融入集體生活，菲爾德跨級(jí)銜接班將在開(kāi)班首月開(kāi)設(shè)親子課堂，由家長(zhǎng)陪同孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)，給教師和孩子預(yù)留熟悉彼此、走進(jìn)彼此的工夫，為后期的獨(dú)立學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!
菲爾德的每一次創(chuàng)新升級(jí)都是為了讓孩子們能夠獲得越來(lái)越多、更好的課程體驗(yàn)，讓孩子能夠愈加全面的成長(zhǎng)。咱們的課程會(huì)一直升級(jí)，期待每一個(gè)“下一次”，讓孩子再一次愛(ài)上嶄新的菲爾德!
菲爾德國(guó)際少兒英語(yǔ)加盟電話：4000-1688-49
