格倫教育：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，到底學(xué)什么?兩個(gè)月的暑假已經(jīng)曾經(jīng)，今天是全國(guó)小學(xué)重生正式開(kāi)學(xué)第一天，小學(xué)生們帶著憧憬和好奇展開(kāi)了第一天小學(xué)學(xué)習(xí)生活。新的環(huán)境、新的教師、新的同窗、新的課本，一切都是新的開(kāi)始，從今天起，我就是一名小學(xué)生了。有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，到底學(xué)什么?下面就和小編一起了解一下，小學(xué)語(yǔ)文的到底學(xué)習(xí)什么，對(duì)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行整理。
從易到難循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)
每個(gè)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要從5個(gè)方面開(kāi)展，也就是(1)識(shí)字與寫字、(2)閱讀、(3)寫話、(4)口語(yǔ)交際、(5)綜合性學(xué)習(xí)小學(xué)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段，1～2年級(jí)為一個(gè)階段，3～4年級(jí)為一個(gè)階段，5～6年級(jí)為一個(gè)階段。這是依據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，同時(shí)考慮孩子的學(xué)習(xí)承受水平，從易到難循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)。
一、小學(xué)語(yǔ)文側(cè)重學(xué)習(xí)字、詞的寫法和用法。
二、小學(xué)語(yǔ)文中對(duì)句子的考查集中在句型轉(zhuǎn)換、修改病句、運(yùn)用修辭仿寫句子、關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句、擴(kuò)句縮句等。
三、閱讀理解水平的造就從小學(xué)到中學(xué)不斷占據(jù)重要地位。
四、古詩(shī)文閱讀水平也應(yīng)該從小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始建構(gòu)。
五、寫作不斷以來(lái)都有“語(yǔ)文的半壁江山”“得作文者得語(yǔ)文”的說(shuō)法。
小學(xué)期間造就閱讀水平尤為重要
從以上5個(gè)方面可以看出小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)和把握的內(nèi)容十分多，在小學(xué)階段字和詞是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別是形近字和近義詞的辨析。要熟練把握字、詞的理解和熟練運(yùn)用，打好基礎(chǔ)，這直接關(guān)系到語(yǔ)言抒發(fā)水平和理解水平。熟練運(yùn)用字、詞、句子是造就閱讀的前提，在小學(xué)期間造就閱讀水平尤為重要，這關(guān)系到初、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
閱讀理解主要調(diào)查學(xué)生篩選信息的水平，即閱讀原文并在原文中找到標(biāo)題答案的水平。小學(xué)對(duì)文章表示手法的考查集中在修辭和描寫上。只有在小學(xué)領(lǐng)悟了基礎(chǔ)的表示手法，才能為以后的初、高中語(yǔ)文的閱讀理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，想要提升閱讀水平，需求靠大量的閱讀和一直的學(xué)習(xí)和積累。
格倫教育：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，到底學(xué)什么?從上面的介紹可以了解，閱讀的重要性貫穿始終，造就閱讀水平除了把握閱讀閱讀技巧，同時(shí)還要達(dá)到必定的閱讀量，才能從基本上提升閱讀水平。
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