近幾年，IT領(lǐng)域進(jìn)步飛速，各種產(chǎn)業(yè)繼續(xù)IT人才，已經(jīng)到了供不應(yīng)求的地步，因而IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍，遍布大江南北，而朗沃教育就其中一個(gè)最火爆的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
1997年7月，林睿畢業(yè)于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理專業(yè)。此后他憑借優(yōu)異的成果被分配到成都鼎鼎大名的成百集團(tuán)，相似重慶的重百集團(tuán)，這在當(dāng)時(shí)絕對(duì)算得上是讓人眼羨的企業(yè)。然而好景不長(zhǎng)，1998亞洲金融危機(jī)席卷國(guó)家，全國(guó)開(kāi)始大規(guī)模履行下崗分流政策。一年后林睿也沒(méi)能逃脫這樣的命運(yùn)。好在林睿天生就屬于那種不安分的人，平時(shí)老青睞琢磨一些事，搗鼓一些新鮮玩意兒。下崗后他沒(méi)有急著去找工作，而是注意到當(dāng)時(shí)所有的媒體都在炒作IT。那時(shí)在傳統(tǒng)企業(yè)的眼里，IT領(lǐng)域就像童話一樣神秘而漂亮。林睿敏銳地從那鋪天蓋地的報(bào)道中嗅到一絲機(jī)會(huì)，開(kāi)始自學(xué)編程等技能，而且走上創(chuàng)業(yè)的道路。對(duì)于為何選擇IT這條路，林睿很坦白地說(shuō)，“興許是受家庭教育的影響，盡管下崗了，但是必需要想方法讓本人生存下去，不能讓家里養(yǎng)我。我要吃飯就得學(xué)會(huì)一門手藝，選擇IT之初完全是走投無(wú)路之舉。正好那幾年IT開(kāi)始盛行，我就邊學(xué)習(xí)邊幫別人寫些程序，賺點(diǎn)錢養(yǎng)活本人。那個(gè)時(shí)候就只想生存，基本沒(méi)時(shí)間想什么進(jìn)步。也正是從那時(shí)起我開(kāi)始對(duì)大學(xué)生這個(gè)概念模糊起來(lái)，現(xiàn)實(shí)證實(shí)，如今的大學(xué)生也是如此。”
還是應(yīng)了那句老話，“機(jī)會(huì)始終是給有預(yù)備的人”，半年后一次偶然的機(jī)會(huì)林睿見(jiàn)到了久違的大學(xué)教師。這位教師正好打算興辦一家軟件培訓(xùn)學(xué)院，他據(jù)說(shuō)林睿曾開(kāi)發(fā)過(guò)一套叫校校通的教育軟件，并且林睿自己也是一位具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的軟件人才，這一個(gè)點(diǎn)正好符合他對(duì)培訓(xùn)教師的要求。于是，幾天后林睿便走馬上任當(dāng)起了一名軟件培訓(xùn)教師，這一當(dāng)就是四年。整整四年
時(shí)間，林睿扎根于軟件教育行業(yè)，對(duì)這種新興的職業(yè)教育模式有了越來(lái)越多本人的想法。當(dāng)然，在這四年時(shí)期他也目擊了諸多大學(xué)生找不到工作的境遇，于是一種要以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育方針開(kāi)始在他的心里烙下了印記。
2006年，林睿又一次做出自主創(chuàng)業(yè)的決定。有了第一次的教訓(xùn)，他明白了成大事者不只要有敏銳的眼力、無(wú)懈可擊的執(zhí)行力和所向披靡的隊(duì)伍，更需求一雙翅膀，這雙翅膀或是高人的指點(diǎn)、或是投資人的資金。在經(jīng)過(guò)周密的市場(chǎng)調(diào)研后，林睿決定專一于Java興辦一家軟件職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院--朗沃教育。
朗沃教育怎樣呢?提起Java，比爾•蓋茨曾給予它這樣的評(píng)估：“Java是很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)最優(yōu)秀的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。”而此時(shí)，國(guó)家的軟件市場(chǎng)已經(jīng)歷了一次整合洗牌，但生成軟件的Java平臺(tái)在西部還是一片空白，在整個(gè)國(guó)家都有著突出的市場(chǎng)空間。林睿的想法得到了創(chuàng)業(yè)者的大力支持，很快一家名為“朗沃教育”的培訓(xùn)學(xué)校在成都首先如火如荼的開(kāi)辦起來(lái)。
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