少兒英語領(lǐng)域的知名項目，加盟格琳斯全局英語怎么樣？
一、打破傳統(tǒng)授課場景，引入智順應教學系統(tǒng)
1、智能學習平臺：將智能語音，AI+和AR技術(shù)運用到教學中扭轉(zhuǎn)記憶模式，通過多種方式打造縱深英語學習矩陣，寓教于樂，讓孩子愛學敢說。 2、智能精準推送：依據(jù)閱讀和學習程度，智能定制成長體制，精準推送資源，重復訓練易錯內(nèi)容，讓學習更高效。
3、AR演講臺：按照年齡設(shè)計相應的互動體驗式故事內(nèi)容，AR模擬舞臺，與孩子一起“演”故事，從而訓練孩子的正式場合抒發(fā)水平，讓孩子更專一?！ ?br /> 4、語音糾正：強大的智能語音系統(tǒng)能針對童音識別，輸出標準發(fā)音，糾正兒童發(fā)音，特定詞匯習慣深度優(yōu)化，讓孩子聽得懂，說得好，造就孩子抒發(fā)、溝通和社交水平。
5、格琳斯智能英語專注于為中、小學生量身定做的"快速處理詞匯記憶、快速提高英語成果、處理英語學習偏科、英語考試成果差"等問題的智能化英語教育機構(gòu)?？梢宰寣W生在短期內(nèi)提高英語成果，格琳斯智能英語最新推出的"單詞王課程"可以讓詞匯記憶效率快速提升5倍以上。
二、用過硬的教研實力，突破同質(zhì)化競爭魔咒
專一為3-15歲幼少兒提供國際化語言教學服務。2010年依靠英語教育優(yōu)勢，格琳斯英語在美國西雅圖成立語言教學實驗室，與頂級兒童教育專家、心理學家和語言學家，共同打造Glynns English的課程體制。格琳斯堅持自主研發(fā)，用英語做兒童教育，GLYNNS六個字母G-Genuine(真誠),L-Leadership(領(lǐng)導力),Y-Young(生機), N-Nature(真誠), N-Noble(高尚),S-Smart(睿智)代表了對兒童教育根源的追求?！ ?br /> 人們潛能研究院(IAHP)”開創(chuàng)人格倫博士(Dr. Glenn Doman)終身學習水平：Achieve early reading and problem solving abilities，they will find joy in learning!
——“智力不是固定不變的，在語言學習關(guān)鍵期造就早期閱讀和處理問題水平的孩子未來更容易在學習中找到學習樂趣。”
心理學家布朗芬布倫納(Urie Bronfenbrenner )外部環(huán)境影響： a person's development was affected by everything in their surrounding environment.生態(tài)理論 (Ecological Theory)以為“個體嵌套于相互影響的環(huán)境之中，取得內(nèi)外部的平衡對孩子身心發(fā)育影響突出。”
1、格琳斯英語教育方針——全局英語
1)全浸入式自然學習法：交際教學法、融媒教學法、PACE教學法、全360°學習法;
2)跨主題，跨學科，跨年級，跨文明：據(jù)說讀寫譯常規(guī)技能造就、戲劇扮演，科學實驗，創(chuàng)意美術(shù)，職業(yè)體驗， 財商情商、語言，地理，歷史，文學，美學，科學，藝術(shù)，社會等?！ ?br /> 3)全面進步的人：中國學生進步核心素養(yǎng)，樂思善學，造就人文和科學素養(yǎng)，具有合作和創(chuàng)新精神，具有審美情趣和健全人格。
2、格琳斯英語教學特色：
1)AR主題情景學習：
AR互動主題學習是Glynns English的特色教學工具。通過精妙設(shè)計的虛擬事實游戲，很容易把抽象的概念直觀的出現(xiàn)給學習者，提高永恒記憶模式?！ ?br /> 通過AR虛擬事實場景的體驗，提升英語學習興致，提升記憶力，造就對事物的探索水平?！ ?br /> 2)品牌合作學習：
通過動腦動手學習語言，鼓勵孩子創(chuàng)新，參加科學實驗，擴展知識邊界。造就孩子的工夫觀念;造就數(shù)學邏輯思維;造就隊伍合作水平;造就演報告示水平;造就將來精英領(lǐng)導力?！ ?br /> 3)經(jīng)典繪本學習：
Glynns English以深度閱讀為主線，突破傳統(tǒng)的精讀教學模式，以經(jīng)典繪本閱讀為主線，通過教師高品質(zhì)的引導，讓孩子快速把握閱讀技巧。造就藝術(shù)鑒賞力;造就情商和逆商的進步;造就對繪本升華情感的感知力;造就自主閱讀水平?！ ?br /> 4)語音訓練學習：
Glynns English中自然拼讀貫穿整個學習過程，老師通過教授每個字母的獨一無二發(fā)音，造就孩子對發(fā)音規(guī)律的認知，通過CVC單詞的拼讀練習，讓閱讀水平至少提早11個月。見詞能讀，聽音能寫，自主閱讀。
5)CLIL技能學習：
Creativity發(fā)明力，有趣的文本刺激個人反應，鼓勵學生抒發(fā)本人;Communication交流水平，演報告示，抒發(fā)自我;Collaboration合作精神，小組品牌合作，隊伍討論;Critical Thinking發(fā)明性思維，鼓勵學生建設(shè)內(nèi)容和語言的聯(lián)系，激發(fā)學生的好奇和好問，利用品牌學會處理問題。
三、用PBL前沿教學法，造就孩子處理實際問題的水平
1、格琳斯英語是國內(nèi)率先引進歐美PBL教學法的機構(gòu)，格琳斯進行品牌式教學，造就孩子處理實際問題的水平。國內(nèi)的孩子，往往高分低能，正是缺乏這樣先進的教學模式。PBL教學法，在國際上使用以來，經(jīng)過試點，教學成績十分顯著。經(jīng)過對承受這項教育的孩子連續(xù)追蹤，發(fā)現(xiàn)他們遇到問題時所表示出來的不疾不徐，堅毅果敢，冷靜睿智地分析問題，處理問題的水平，是其它孩子無奈匹敵的。
2、這項教學法，寫入了格琳斯英語線上和線下教學方案里，體如今智能教學工具里，讓學習格琳斯英語的每一個孩子，在學習英語的同時，接觸歐美時下的主流思想和同齡人的思想，與時代同頻同步，中國的孩子們，擁有中華民族本身的思想精華，同時也接觸到歐美文明里的同齡人的思想，就能夠與他們順暢地溝通，在一直地浸泡式地學習中，人不知鬼不覺地，逐步提高了用英語處理實際問題的水平。
3、PBL(Project-based Learning)品牌式教學，是一套設(shè)計學習情境的，以問題為導向的教學措施，是基于事實世界的以學生為中心的教育形式?！ W生為了成功地完成PBL品牌，必需整合本人的各個學科的知識和生活經(jīng)驗，和隊伍進行配合來處理各種問題。
4、在這個過程中，學生們所進行的探究、溝通、創(chuàng)新和協(xié)作等行為，是傳統(tǒng)教學模式無奈觸及的，也正是通過這些行為，才使得學生們的綜合素質(zhì)有全方位的提高。除此以外，PBL教學法還有以下五個特點：
1)理論與實踐相聯(lián)合
PBL教學以事實生活為背景，讓學生借助生活中的各種資源進行問題探索。分別于傳統(tǒng)的教學模式，品牌式學習是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上建設(shè)一個立體的知識體制并引導學生處理問題的教學模式。好比說，怎么實現(xiàn)房屋的可連續(xù)能源，設(shè)計一款星座類的游戲，學生在完成品牌的過程中就充分做到了理論與事實的聯(lián)合?！ ?br /> 2)打破學科的界限
PBL的教學，其中涉及了數(shù)學、物理、技術(shù)、工程、設(shè)計等等的科目，所以教學內(nèi)容其實是圍繞各種問題所編制的綜合課程。這就條件學生需求通過跨學科、跨行業(yè)的學習來處理問題。
傳統(tǒng)教學模式將各個學科割裂開來，構(gòu)成一個個獨立的知識，然而事實中許多問題錯綜復雜，需求結(jié)合多個學科的知識才能處理。因而讓孩子們學會打破學科的界限，有助于造就孩子處理事實問題的水平。
3)自發(fā)的學習
在整個品牌過程中，學生們提出問題，確定本人的學習目的，隨后獨立進行數(shù)據(jù)收集、整理、研究等工作，最后在隊伍中進行討論。這些行為將充分調(diào)動學生的自主學習水平，讓他們在提出問題、處理問題以及尋找答案的過程中，獲取知識、有效運用知識。學生是學習的主體，是品牌的參加者和責任人，而不是被動承受知識的對象。只有更深刻的了解內(nèi)容，學生才能長久記住他們所學的東西?！ ?br /> 4)學會運用協(xié)作工具
如今的孩子都養(yǎng)成了等侯答案的習慣。當問題提出之后，由教師灌輸正確的結(jié)果，而不是通過各種渠道獲取答案。而在完成品牌式學習的過程中，學生將學會應用多種信息檢索工具或者形式去搜索數(shù)據(jù)、研究分析和溝通合作?！ ?br /> 5)有價值的品牌成績
品牌式學習會協(xié)助學生處理生活中的實際問題，因而具備必定的事實意義和社會效益。學生通過對差異行業(yè)品牌的研究，可以漸漸產(chǎn)生對本人日后職業(yè)進步方向的思索。這是題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背無奈實現(xiàn)的。在美國，各個中小學幾乎都采納了品牌式學習。以此來錘煉美國中小學生的發(fā)明力、隊伍合作、領(lǐng)導力、動手水平、計劃以及執(zhí)行品牌的水平。這些正是在應試教育下，中國孩子所缺少的面對將來的水平。
格琳斯全局英語加盟咨詢電話：4000-1688-49
一、打破傳統(tǒng)授課場景，引入智順應教學系統(tǒng)
1、智能學習平臺：將智能語音，AI+和AR技術(shù)運用到教學中扭轉(zhuǎn)記憶模式，通過多種方式打造縱深英語學習矩陣，寓教于樂，讓孩子愛學敢說。 2、智能精準推送：依據(jù)閱讀和學習程度，智能定制成長體制，精準推送資源，重復訓練易錯內(nèi)容，讓學習更高效。
3、AR演講臺：按照年齡設(shè)計相應的互動體驗式故事內(nèi)容，AR模擬舞臺，與孩子一起“演”故事，從而訓練孩子的正式場合抒發(fā)水平，讓孩子更專一?！ ?br /> 4、語音糾正：強大的智能語音系統(tǒng)能針對童音識別，輸出標準發(fā)音，糾正兒童發(fā)音，特定詞匯習慣深度優(yōu)化，讓孩子聽得懂，說得好，造就孩子抒發(fā)、溝通和社交水平。
5、格琳斯智能英語專注于為中、小學生量身定做的"快速處理詞匯記憶、快速提高英語成果、處理英語學習偏科、英語考試成果差"等問題的智能化英語教育機構(gòu)?？梢宰寣W生在短期內(nèi)提高英語成果，格琳斯智能英語最新推出的"單詞王課程"可以讓詞匯記憶效率快速提升5倍以上。
專一為3-15歲幼少兒提供國際化語言教學服務。2010年依靠英語教育優(yōu)勢，格琳斯英語在美國西雅圖成立語言教學實驗室，與頂級兒童教育專家、心理學家和語言學家，共同打造Glynns English的課程體制。格琳斯堅持自主研發(fā)，用英語做兒童教育，GLYNNS六個字母G-Genuine(真誠),L-Leadership(領(lǐng)導力),Y-Young(生機), N-Nature(真誠), N-Noble(高尚),S-Smart(睿智)代表了對兒童教育根源的追求?！ ?br /> 人們潛能研究院(IAHP)”開創(chuàng)人格倫博士(Dr. Glenn Doman)終身學習水平：Achieve early reading and problem solving abilities，they will find joy in learning!
——“智力不是固定不變的，在語言學習關(guān)鍵期造就早期閱讀和處理問題水平的孩子未來更容易在學習中找到學習樂趣。”
心理學家布朗芬布倫納(Urie Bronfenbrenner )外部環(huán)境影響： a person's development was affected by everything in their surrounding environment.生態(tài)理論 (Ecological Theory)以為“個體嵌套于相互影響的環(huán)境之中，取得內(nèi)外部的平衡對孩子身心發(fā)育影響突出。”
1、格琳斯英語教育方針——全局英語
1)全浸入式自然學習法：交際教學法、融媒教學法、PACE教學法、全360°學習法;
2)跨主題，跨學科，跨年級，跨文明：據(jù)說讀寫譯常規(guī)技能造就、戲劇扮演，科學實驗，創(chuàng)意美術(shù)，職業(yè)體驗， 財商情商、語言，地理，歷史，文學，美學，科學，藝術(shù)，社會等?！ ?br /> 3)全面進步的人：中國學生進步核心素養(yǎng)，樂思善學，造就人文和科學素養(yǎng)，具有合作和創(chuàng)新精神，具有審美情趣和健全人格。
2、格琳斯英語教學特色：
1)AR主題情景學習：
AR互動主題學習是Glynns English的特色教學工具。通過精妙設(shè)計的虛擬事實游戲，很容易把抽象的概念直觀的出現(xiàn)給學習者，提高永恒記憶模式?！ ?br /> 通過AR虛擬事實場景的體驗，提升英語學習興致，提升記憶力，造就對事物的探索水平?！ ?br /> 2)品牌合作學習：
通過動腦動手學習語言，鼓勵孩子創(chuàng)新，參加科學實驗，擴展知識邊界。造就孩子的工夫觀念;造就數(shù)學邏輯思維;造就隊伍合作水平;造就演報告示水平;造就將來精英領(lǐng)導力?！ ?br /> 3)經(jīng)典繪本學習：
Glynns English以深度閱讀為主線，突破傳統(tǒng)的精讀教學模式，以經(jīng)典繪本閱讀為主線，通過教師高品質(zhì)的引導，讓孩子快速把握閱讀技巧。造就藝術(shù)鑒賞力;造就情商和逆商的進步;造就對繪本升華情感的感知力;造就自主閱讀水平?！ ?br /> 4)語音訓練學習：
Glynns English中自然拼讀貫穿整個學習過程，老師通過教授每個字母的獨一無二發(fā)音，造就孩子對發(fā)音規(guī)律的認知，通過CVC單詞的拼讀練習，讓閱讀水平至少提早11個月。見詞能讀，聽音能寫，自主閱讀。
5)CLIL技能學習：
Creativity發(fā)明力，有趣的文本刺激個人反應，鼓勵學生抒發(fā)本人;Communication交流水平，演報告示，抒發(fā)自我;Collaboration合作精神，小組品牌合作，隊伍討論;Critical Thinking發(fā)明性思維，鼓勵學生建設(shè)內(nèi)容和語言的聯(lián)系，激發(fā)學生的好奇和好問，利用品牌學會處理問題。
1、格琳斯英語是國內(nèi)率先引進歐美PBL教學法的機構(gòu)，格琳斯進行品牌式教學，造就孩子處理實際問題的水平。國內(nèi)的孩子，往往高分低能，正是缺乏這樣先進的教學模式。PBL教學法，在國際上使用以來，經(jīng)過試點，教學成績十分顯著。經(jīng)過對承受這項教育的孩子連續(xù)追蹤，發(fā)現(xiàn)他們遇到問題時所表示出來的不疾不徐，堅毅果敢，冷靜睿智地分析問題，處理問題的水平，是其它孩子無奈匹敵的。
2、這項教學法，寫入了格琳斯英語線上和線下教學方案里，體如今智能教學工具里，讓學習格琳斯英語的每一個孩子，在學習英語的同時，接觸歐美時下的主流思想和同齡人的思想，與時代同頻同步，中國的孩子們，擁有中華民族本身的思想精華，同時也接觸到歐美文明里的同齡人的思想，就能夠與他們順暢地溝通，在一直地浸泡式地學習中，人不知鬼不覺地，逐步提高了用英語處理實際問題的水平。
3、PBL(Project-based Learning)品牌式教學，是一套設(shè)計學習情境的，以問題為導向的教學措施，是基于事實世界的以學生為中心的教育形式?！ W生為了成功地完成PBL品牌，必需整合本人的各個學科的知識和生活經(jīng)驗，和隊伍進行配合來處理各種問題。
4、在這個過程中，學生們所進行的探究、溝通、創(chuàng)新和協(xié)作等行為，是傳統(tǒng)教學模式無奈觸及的，也正是通過這些行為，才使得學生們的綜合素質(zhì)有全方位的提高。除此以外，PBL教學法還有以下五個特點：
1)理論與實踐相聯(lián)合
PBL教學以事實生活為背景，讓學生借助生活中的各種資源進行問題探索。分別于傳統(tǒng)的教學模式，品牌式學習是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上建設(shè)一個立體的知識體制并引導學生處理問題的教學模式。好比說，怎么實現(xiàn)房屋的可連續(xù)能源，設(shè)計一款星座類的游戲，學生在完成品牌的過程中就充分做到了理論與事實的聯(lián)合?！ ?br /> 2)打破學科的界限
PBL的教學，其中涉及了數(shù)學、物理、技術(shù)、工程、設(shè)計等等的科目，所以教學內(nèi)容其實是圍繞各種問題所編制的綜合課程。這就條件學生需求通過跨學科、跨行業(yè)的學習來處理問題。
傳統(tǒng)教學模式將各個學科割裂開來，構(gòu)成一個個獨立的知識，然而事實中許多問題錯綜復雜，需求結(jié)合多個學科的知識才能處理。因而讓孩子們學會打破學科的界限，有助于造就孩子處理事實問題的水平。
3)自發(fā)的學習
在整個品牌過程中，學生們提出問題，確定本人的學習目的，隨后獨立進行數(shù)據(jù)收集、整理、研究等工作，最后在隊伍中進行討論。這些行為將充分調(diào)動學生的自主學習水平，讓他們在提出問題、處理問題以及尋找答案的過程中，獲取知識、有效運用知識。學生是學習的主體，是品牌的參加者和責任人，而不是被動承受知識的對象。只有更深刻的了解內(nèi)容，學生才能長久記住他們所學的東西?！ ?br /> 4)學會運用協(xié)作工具
如今的孩子都養(yǎng)成了等侯答案的習慣。當問題提出之后，由教師灌輸正確的結(jié)果，而不是通過各種渠道獲取答案。而在完成品牌式學習的過程中，學生將學會應用多種信息檢索工具或者形式去搜索數(shù)據(jù)、研究分析和溝通合作?！ ?br /> 5)有價值的品牌成績
品牌式學習會協(xié)助學生處理生活中的實際問題，因而具備必定的事實意義和社會效益。學生通過對差異行業(yè)品牌的研究，可以漸漸產(chǎn)生對本人日后職業(yè)進步方向的思索。這是題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背無奈實現(xiàn)的。在美國，各個中小學幾乎都采納了品牌式學習。以此來錘煉美國中小學生的發(fā)明力、隊伍合作、領(lǐng)導力、動手水平、計劃以及執(zhí)行品牌的水平。這些正是在應試教育下，中國孩子所缺少的面對將來的水平。
格琳斯全局英語加盟咨詢電話：4000-1688-49
