目前華為是不是到了危險(xiǎn)困難的時(shí)候？

問題1：面對(duì)美國對(duì)華為的“90天臨時(shí)執(zhí)照”等抵制政策，目前華為是不是到了危險(xiǎn)困難的時(shí)候？ 任正非答：不是。呈現(xiàn)孟晚舟事件前，是華為危險(xiǎn)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候大家口袋里有費(fèi)用了，漸漸滋生了怠惰的心情，本人感覺調(diào)動(dòng)不了一些人了，在那個(gè)時(shí)候感覺到危機(jī)來了，困難來了。 但是很快，從孟晚舟工夫發(fā)生之后到如今，華為市場(chǎng)在市場(chǎng)上和國際上遇到了一系列危機(jī)，反而，讓他覺得華為公司是更佳的時(shí)候，由于全體公司的人員能夠共振，能夠把所有的力氣往一塊兒使，這樣看來他覺得這個(gè)公司應(yīng)當(dāng)是處在了更佳的時(shí)候。

問題2：外界都在擔(dān)心華為有沒有明天？華為應(yīng)當(dāng)是生死攸關(guān)，命懸一線，這是外界以為的，您覺得呢？ 任正非答：我為什么要承受你的采訪，是由于我想和你談教育。華為如今遇到的諸多問題，應(yīng)當(dāng)說是將來中國要遇到問題的縮影。 舉個(gè)例子來說，在華為的生產(chǎn)線上，1條生產(chǎn)線生產(chǎn)1臺(tái)手機(jī)，只要20秒，20秒的生產(chǎn)線有多少工人呢，幾乎看不到一個(gè)工人。如今的華為和將來的中國公司必定會(huì)面臨著這樣的場(chǎng)景，如果這個(gè)工人沒有具有數(shù)學(xué)知識(shí)、沒有具有英語知識(shí)、沒有具有越來越多的專業(yè)知識(shí)、就基本進(jìn)入不了這樣的生產(chǎn)線。 這樣看來，如今有多少工廠、多少企業(yè)的工人具有這些知識(shí)了？ 任正非擔(dān)心的是，將來20-30年是世界發(fā)生巨變的20-30年，這20-30年之后應(yīng)當(dāng)說AI必定會(huì)統(tǒng)治這樣的世界。假如咱們不施展咱們?nèi)肆Y源的優(yōu)勢(shì)，不把人力資源變成人才的話，這樣看來咱們當(dāng)時(shí)剩下了什么呢？ 

咱們失去了低本錢的人力，咱們假如沒有跟上人工智能的潮流，這樣看來，剩下的就是把人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源。 任正非說，作為一個(gè)企業(yè)，華為一點(diǎn)兒都不擔(dān)心本人的將來，世界人才規(guī)劃做的十分好，在英國做芯片廠，同時(shí)招聘著德國知名的工程師，但是又有幾個(gè)中國企業(yè)能這樣做？ 所以，他在考慮到本人企業(yè)處在更佳狀態(tài)的時(shí)候，考慮到的、憂愁到的將來中國企業(yè)會(huì)不會(huì)也像他一樣，遇到今天他遇到的一系列困難，這才是他敢憂愁的地方。 央視記者采訪后這樣說： “一個(gè)企業(yè)家處在如此多變的國際環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境下，表示出來的居安思危以及化危為安的水平，任正非作為一個(gè)企業(yè)家，他在面對(duì)著這一系列困難和風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，表示出來的是“大氣、和氣、底氣、靜氣”，這是讓人敬佩的。” 同時(shí)任正非還提到，尊師重道也很重要，要提升教師待遇，再窮不能窮老師，要讓優(yōu)秀的人才情愿去當(dāng)教師，讓優(yōu)秀的孩子情愿學(xué)師范，這樣就可以實(shí)現(xiàn)“用優(yōu)秀的人造就更優(yōu)秀的人。” 這對(duì)于教育來說，面臨者突出的挑戰(zhàn)。有人說過，教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?。這樣看來，對(duì)于全腦教育的呈現(xiàn)和進(jìn)步，市場(chǎng)上從開始的不理解，到接觸、理解、給孩子報(bào)課、到認(rèn)同，是對(duì)全腦教育的肯定和扶持。 全腦教育帶來的益處： 

1)造就兒童的全腦多元智能，激發(fā)全腦潛能，促使孩子身心俱佳地健康、協(xié)調(diào)進(jìn)步 

2)造就和提高兒童的形象思維、邏輯思維水平

 3)造就和提高兒童留意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、了解力、判斷力、發(fā)明力、語言抒發(fā)力、迅捷的計(jì)算力等學(xué)習(xí)水平。

 4)有效造就幼兒的毅力、意志等優(yōu)良質(zhì)量，促成幼兒智商與情商的全面進(jìn)步 而全腦教育的特點(diǎn)在于，尊重孩子的個(gè)體，造就孩子的各項(xiàng)水平，包含創(chuàng)新水平，為國家造就越來越多人才，而非人資。