前兩天，黃磊的女兒多多又上熱搜了!鋼琴競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)。讓網(wǎng)友不禁感嘆這是怎樣一個(gè)寶藏女孩兒啊?
在《爸爸去哪兒》里，作為大姐姐，擔(dān)任，有愛(ài)心;去年和爸爸黃磊一起出席電影《圓夢(mèng)巨人》的首映禮，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)與國(guó)際導(dǎo)演斯皮爾伯格全英文交流，不凡的氣度、不俗的談吐，引來(lái)無(wú)數(shù)網(wǎng)友的稱贊。
要是我的孩子擁有多多一樣的英文能力，那該多好啊?也有好奇的家長(zhǎng)去刨根問(wèn)底，我家孩子也學(xué)英語(yǔ)，明星的孩子也學(xué)英語(yǔ)，是由于明星有費(fèi)用，他能請(qǐng)到更好的教師，所以孩子學(xué)習(xí)效果有差距?
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對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)最主要的緣由不是教師教得好與賴，而是明星的孩子在國(guó)際學(xué)校，承受的是浸入式英文環(huán)境?？上攵谶@樣的環(huán)境里，孩子可以大膽開(kāi)口去說(shuō)去學(xué)。但大多數(shù)父母覺(jué)得本人的英語(yǔ)不好，對(duì)本人的英語(yǔ)能力不是很自信，聽(tīng)到跟孩子英語(yǔ)對(duì)話就緊張。其實(shí)只需爸媽在家跟孩子說(shuō)英語(yǔ)，不上國(guó)際學(xué)校，也能給孩子模擬浸入式的英語(yǔ)環(huán)境，也能在家造就出優(yōu)秀的孩子!關(guān)于怎么在家給孩子發(fā)明語(yǔ)言環(huán)境這個(gè)問(wèn)題，今天小格就跟大家挑幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)講?！ ?br /> 關(guān)于在家發(fā)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的三個(gè)誤區(qū)
誤區(qū)1：我英語(yǔ)0基礎(chǔ)啊，如何能教孩子
父母是孩子的第一任教師，也只有父母能成為孩子最貼身的英文教師，所以0基礎(chǔ)的家長(zhǎng)可以先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，學(xué)好日常用語(yǔ)，武裝本人，孩子看到父母學(xué)英語(yǔ)的熱情，會(huì)覺(jué)得父母青睞學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)必定是個(gè)很有意思的事兒，在父母的帶動(dòng)下，孩子耳濡目染，就可以從小造就學(xué)英語(yǔ)的熱情和習(xí)慣了! 誤區(qū)2：孩子還小，說(shuō)話都說(shuō)不好，等上學(xué)了也來(lái)得及，記得牢
2-4歲時(shí)英語(yǔ)啟蒙的黃金期，在這個(gè)階段，孩子越早學(xué)英語(yǔ)，效果越好。在這個(gè)階段寶寶辨音水平十分強(qiáng)，辨音水平隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐步弱化。如果能在2-4歲給孩子進(jìn)行大量的聽(tīng)力輸入來(lái)儲(chǔ)備詞匯，長(zhǎng)大后，他就能分辨出類似單詞間的輕微差別，給聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次英語(yǔ)發(fā)音的口型和漢語(yǔ)發(fā)音的口型不合，孩子的面部肌肉、發(fā)音習(xí)慣一旦構(gòu)成了漢語(yǔ)的模式，就很難再改了，也很難發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音了?！ ?br /> 誤區(qū)3：我有點(diǎn)兒基礎(chǔ)，但發(fā)音不好，怕把孩子帶偏了 有個(gè)很有意思的形象，中國(guó)家長(zhǎng)很在乎發(fā)音，越在乎越不敢張口，然后就徹底成了“啞巴英語(yǔ)”。不是否認(rèn)，發(fā)音好能帶來(lái)自信，發(fā)音清楚能讓交流更順暢，但如果過(guò)于擔(dān)心發(fā)音的問(wèn)題導(dǎo)致都沒(méi)自信開(kāi)口練習(xí)，就得不償失了。即便在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，各個(gè)地方也有口音，好比有倫敦音，有澳音。就像在中國(guó)，有東北一般話，四川一般話一樣，也沒(méi)據(jù)說(shuō)哪個(gè)四川人和東北人不能順暢交流啊，不是嗎?
所以家長(zhǎng)要放寬心，如果發(fā)音好，對(duì)孩子有協(xié)助;發(fā)音不好，咱們也可以找一些資源，或者報(bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，適當(dāng)減少父母的輸入量就好啦。好比格琳斯英語(yǔ)的自然拼讀體制，幾乎涵蓋了所有的字母和字母組合的發(fā)音，通過(guò)感官過(guò)采納多感官教學(xué)辦法，協(xié)助孩子著重練習(xí)發(fā)音，還能快速把握拼讀技巧。所以在日常生活中，爸爸媽媽必定要勇于大膽的和孩子開(kāi)口說(shuō)話，這樣才能協(xié)助孩子在日常生活中和課本上的“英語(yǔ)”建設(shè)聯(lián)系?！ ≡诩宜茉旖胧降挠⑽沫h(huán)境，怎么做
首先要端正心態(tài)，不要把它當(dāng)做任務(wù)來(lái)執(zhí)行，也不要強(qiáng)制性給孩子設(shè)置目的。能說(shuō)到什么程度算什么程度，最主要的是造就在家說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣和氣氛?！ ?br /> 其次日常對(duì)話從易到難。剛開(kāi)始的時(shí)候只說(shuō)單字，然后漸漸過(guò)渡到短語(yǔ)、短句，不斷到進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。盡量用孩子能夠了解的形式?！ 『帽?，早上起床，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：Good morning, time to wake up.(早上好，該起床了)穿好衣服之后，對(duì)孩子說(shuō) Time to wash up.(該洗漱了)……要讓孩子能像學(xué)母語(yǔ)那樣，聯(lián)合語(yǔ)境，在日常生活中學(xué)習(xí)實(shí)用的英語(yǔ)，久而久之，孩子便漸漸地萌生了想說(shuō)的念頭，對(duì)于孩子的耳和嘴來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)就不再是一門(mén)難以說(shuō)出口的“外”語(yǔ)?！ ?br /> 如果家長(zhǎng)還是擔(dān)心，可以選擇格琳斯英語(yǔ)，作為全局英語(yǔ)的首創(chuàng)者，格琳斯英語(yǔ)全浸入式自然學(xué)習(xí)課堂，線下課堂+線上AI賦能，帶給孩子360°的學(xué)習(xí)新體驗(yàn)，不只可以提升孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興致，更重視孩子各方面水平的造就，讓孩子成為全面進(jìn)步的人。
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誤區(qū)1：我英語(yǔ)0基礎(chǔ)啊，如何能教孩子
父母是孩子的第一任教師，也只有父母能成為孩子最貼身的英文教師，所以0基礎(chǔ)的家長(zhǎng)可以先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，學(xué)好日常用語(yǔ)，武裝本人，孩子看到父母學(xué)英語(yǔ)的熱情，會(huì)覺(jué)得父母青睞學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)必定是個(gè)很有意思的事兒，在父母的帶動(dòng)下，孩子耳濡目染，就可以從小造就學(xué)英語(yǔ)的熱情和習(xí)慣了! 誤區(qū)2：孩子還小，說(shuō)話都說(shuō)不好，等上學(xué)了也來(lái)得及，記得牢
2-4歲時(shí)英語(yǔ)啟蒙的黃金期，在這個(gè)階段，孩子越早學(xué)英語(yǔ)，效果越好。在這個(gè)階段寶寶辨音水平十分強(qiáng)，辨音水平隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐步弱化。如果能在2-4歲給孩子進(jìn)行大量的聽(tīng)力輸入來(lái)儲(chǔ)備詞匯，長(zhǎng)大后，他就能分辨出類似單詞間的輕微差別，給聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次英語(yǔ)發(fā)音的口型和漢語(yǔ)發(fā)音的口型不合，孩子的面部肌肉、發(fā)音習(xí)慣一旦構(gòu)成了漢語(yǔ)的模式，就很難再改了，也很難發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音了?！ ?br /> 誤區(qū)3：我有點(diǎn)兒基礎(chǔ)，但發(fā)音不好，怕把孩子帶偏了 有個(gè)很有意思的形象，中國(guó)家長(zhǎng)很在乎發(fā)音，越在乎越不敢張口，然后就徹底成了“啞巴英語(yǔ)”。不是否認(rèn)，發(fā)音好能帶來(lái)自信，發(fā)音清楚能讓交流更順暢，但如果過(guò)于擔(dān)心發(fā)音的問(wèn)題導(dǎo)致都沒(méi)自信開(kāi)口練習(xí)，就得不償失了。即便在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，各個(gè)地方也有口音，好比有倫敦音，有澳音。就像在中國(guó)，有東北一般話，四川一般話一樣，也沒(méi)據(jù)說(shuō)哪個(gè)四川人和東北人不能順暢交流啊，不是嗎?
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