由于少兒練字教學(xué)課程即將上線，這幾天也有諸多家長跟鋒格教師還有助理教師留言，提及到在引導(dǎo)孩子進(jìn)行練字過程中的苦楚，其實(shí)總結(jié)起來，大家的困惑都差不多。今天，咱們就來聊聊，少兒練字過程中，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響的“六大心魔”?！?br />
1、年齡誤區(qū)
如果你問別人，少兒練字從幾歲開始適宜?或許100個(gè)人里，有80個(gè)人的答案都會(huì)是“越早越好啊”。但實(shí)際上，這是對(duì)于練字的誤讀。所謂練字，不是強(qiáng)制性條件孩子去描摹硬背，而是要在對(duì)于基礎(chǔ)筆畫、筆法了解的基礎(chǔ)上加以組字使用，并保持良好的排版書寫習(xí)慣，所以，練字的工夫點(diǎn)要在孩子對(duì)于基礎(chǔ)事物以及措施規(guī)律開始有了必定了解水平的時(shí)候再開始。而至于書法層面，則條件更高，所以練字的年齡，并非“宜早不宜遲”，而是適時(shí)選擇。
2、認(rèn)知誤區(qū)
在對(duì)于練字的認(rèn)知方面，大多數(shù)的人都會(huì)存在普遍的認(rèn)知不對(duì)。練字與書法的差異，練字是基于大家日常的書寫使用，去一直增強(qiáng)對(duì)于漢字的了解，實(shí)現(xiàn)字體和排版的美觀度提高。而書法對(duì)于則較為嚴(yán)苛，哪怕是書法的初窺門徑的境界，都需求思想、情感、境界、審美的多方面的高度融合，而這對(duì)于剛開始練字的學(xué)生來說，不免太“殘暴”了一些。所以這里勸誡大家一句，咱們可以造就孩子書法行業(yè)的興致和造詣，但是在此之前，請各位父母先協(xié)助孩子“把字練好”!
3、筆型選擇
隨著國學(xué)文明的興起和古文明的傳播，對(duì)于“練字”的了解，在諸多朋友們的心里仿佛被剝離了一局部。甚至是一些年輕父母對(duì)于“練字”、“書法”直接定性為毛筆字。但實(shí)際上，學(xué)生練字的核心目標(biāo)是基于學(xué)業(yè)任務(wù)和考試的書寫，乃至于如今局部地區(qū)已經(jīng)將寫字歸入到了考核任務(wù)中。所以在練字類型的選擇上，絕大多數(shù)學(xué)生還是回歸到硬筆字上。可是這里給出一點(diǎn)小倡議，少兒練字之初，倡議用鋼筆進(jìn)行練字，讓孩子是筆鋒、軌跡粗細(xì)變更的細(xì)節(jié)中去感受漢字的魅力。而鉛筆會(huì)由于鉛棒的磨平而粗細(xì)不均、中性筆練習(xí)難度相對(duì)較大，筆法了解不深的話難以觸及要領(lǐng)?！?br /> 4、措施選擇
鋒格教師走訪過諸多開設(shè)了寫字課的學(xué)校，大局部教低年級(jí)練字的形式是丟給孩子一本字帖，讓其照抄，臨摹謄寫，但是這能否是學(xué)生最正確的練字形式呢?今天鋒格教師給大家一些倡議，硬筆練字，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，要先從基礎(chǔ)筆畫開始去練習(xí)筆法細(xì)節(jié)，做到起筆、轉(zhuǎn)機(jī)、收筆都能夠流暢自如，之后再聯(lián)合偏旁部首去學(xué)習(xí)比例搭配，規(guī)律是靠總結(jié)和觀察出來的，單純的描字帖是不能夠快速見效的。當(dāng)然字帖也存在它的效果，就好像方格紙、米字格紙的輔助線一樣，正當(dāng)利用就是錦上添花，但是過度依賴就成了畫龍點(diǎn)睛了?！?br /> 5、父母期望
經(jīng)常有家長問我，孩子對(duì)于練字靜不下心來，每次都是練一會(huì)就喊累，喊無聊，有的時(shí)候練字的時(shí)候可觀，但是一寫作業(yè)寫文章就打回原形，氣的真想打一頓。父母對(duì)于子女字體美觀度有期望，這是好事，但是練字也是教育的一局部，孩子需求在練字的過程中得到認(rèn)同與鼓勵(lì)。家長們需求和孩子一起去學(xué)習(xí)和了解，什么樣的字是美麗的，寫出美麗的字會(huì)帶來什么樣的變革。如今也有諸多成年人想從0基礎(chǔ)開始練字，為什么不把姿勢降低跟孩子一起去從同一個(gè)起跑線開始呢?或許孩子超越你的時(shí)候，就是他最有動(dòng)力的時(shí)候?！?br /> 6、心態(tài)變革
少兒練字最大的忌諱，就是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。前功盡棄永遠(yuǎn)沒有好的結(jié)果，就像打卡練字，就是為了能夠協(xié)助大家養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持下去。當(dāng)練字成了孩子學(xué)習(xí)生活中習(xí)認(rèn)為常的事件，那就不存在練不好的字了。而在整個(gè)過程中，心態(tài)上的起伏則源于階段性成績的回饋和重要事件的刺激。試著去營造一些鼓勵(lì)和表彰，甚至是一些激勵(lì)給到他，讓其從精神上真正承受和認(rèn)同，這樣看來字體書寫的效果就會(huì)日益發(fā)展了?！ ?br /> 不是只有文藝青年，才有練字的潛質(zhì)，不是只有天賦才能決定字體的美觀度。咱們指紋盡管差異，但是在練字方面，其對(duì)每個(gè)人的手都是公平的。咱們送給了孩子一雙巧手，那請你也協(xié)助孩子，寫出一手好字。
鋒格練字加盟電話：4000-1688-49
如果你問別人，少兒練字從幾歲開始適宜?或許100個(gè)人里，有80個(gè)人的答案都會(huì)是“越早越好啊”。但實(shí)際上，這是對(duì)于練字的誤讀。所謂練字，不是強(qiáng)制性條件孩子去描摹硬背，而是要在對(duì)于基礎(chǔ)筆畫、筆法了解的基礎(chǔ)上加以組字使用，并保持良好的排版書寫習(xí)慣，所以，練字的工夫點(diǎn)要在孩子對(duì)于基礎(chǔ)事物以及措施規(guī)律開始有了必定了解水平的時(shí)候再開始。而至于書法層面，則條件更高，所以練字的年齡，并非“宜早不宜遲”，而是適時(shí)選擇。
2、認(rèn)知誤區(qū)
在對(duì)于練字的認(rèn)知方面，大多數(shù)的人都會(huì)存在普遍的認(rèn)知不對(duì)。練字與書法的差異，練字是基于大家日常的書寫使用，去一直增強(qiáng)對(duì)于漢字的了解，實(shí)現(xiàn)字體和排版的美觀度提高。而書法對(duì)于則較為嚴(yán)苛，哪怕是書法的初窺門徑的境界，都需求思想、情感、境界、審美的多方面的高度融合，而這對(duì)于剛開始練字的學(xué)生來說，不免太“殘暴”了一些。所以這里勸誡大家一句，咱們可以造就孩子書法行業(yè)的興致和造詣，但是在此之前，請各位父母先協(xié)助孩子“把字練好”!
3、筆型選擇
隨著國學(xué)文明的興起和古文明的傳播，對(duì)于“練字”的了解，在諸多朋友們的心里仿佛被剝離了一局部。甚至是一些年輕父母對(duì)于“練字”、“書法”直接定性為毛筆字。但實(shí)際上，學(xué)生練字的核心目標(biāo)是基于學(xué)業(yè)任務(wù)和考試的書寫，乃至于如今局部地區(qū)已經(jīng)將寫字歸入到了考核任務(wù)中。所以在練字類型的選擇上，絕大多數(shù)學(xué)生還是回歸到硬筆字上。可是這里給出一點(diǎn)小倡議，少兒練字之初，倡議用鋼筆進(jìn)行練字，讓孩子是筆鋒、軌跡粗細(xì)變更的細(xì)節(jié)中去感受漢字的魅力。而鉛筆會(huì)由于鉛棒的磨平而粗細(xì)不均、中性筆練習(xí)難度相對(duì)較大，筆法了解不深的話難以觸及要領(lǐng)?！?br /> 4、措施選擇
鋒格教師走訪過諸多開設(shè)了寫字課的學(xué)校，大局部教低年級(jí)練字的形式是丟給孩子一本字帖，讓其照抄，臨摹謄寫，但是這能否是學(xué)生最正確的練字形式呢?今天鋒格教師給大家一些倡議，硬筆練字，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，要先從基礎(chǔ)筆畫開始去練習(xí)筆法細(xì)節(jié)，做到起筆、轉(zhuǎn)機(jī)、收筆都能夠流暢自如，之后再聯(lián)合偏旁部首去學(xué)習(xí)比例搭配，規(guī)律是靠總結(jié)和觀察出來的，單純的描字帖是不能夠快速見效的。當(dāng)然字帖也存在它的效果，就好像方格紙、米字格紙的輔助線一樣，正當(dāng)利用就是錦上添花，但是過度依賴就成了畫龍點(diǎn)睛了?！?br /> 5、父母期望
經(jīng)常有家長問我，孩子對(duì)于練字靜不下心來，每次都是練一會(huì)就喊累，喊無聊，有的時(shí)候練字的時(shí)候可觀，但是一寫作業(yè)寫文章就打回原形，氣的真想打一頓。父母對(duì)于子女字體美觀度有期望，這是好事，但是練字也是教育的一局部，孩子需求在練字的過程中得到認(rèn)同與鼓勵(lì)。家長們需求和孩子一起去學(xué)習(xí)和了解，什么樣的字是美麗的，寫出美麗的字會(huì)帶來什么樣的變革。如今也有諸多成年人想從0基礎(chǔ)開始練字，為什么不把姿勢降低跟孩子一起去從同一個(gè)起跑線開始呢?或許孩子超越你的時(shí)候，就是他最有動(dòng)力的時(shí)候?！?br /> 6、心態(tài)變革
少兒練字最大的忌諱，就是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。前功盡棄永遠(yuǎn)沒有好的結(jié)果，就像打卡練字，就是為了能夠協(xié)助大家養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持下去。當(dāng)練字成了孩子學(xué)習(xí)生活中習(xí)認(rèn)為常的事件，那就不存在練不好的字了。而在整個(gè)過程中，心態(tài)上的起伏則源于階段性成績的回饋和重要事件的刺激。試著去營造一些鼓勵(lì)和表彰，甚至是一些激勵(lì)給到他，讓其從精神上真正承受和認(rèn)同，這樣看來字體書寫的效果就會(huì)日益發(fā)展了?！ ?br /> 不是只有文藝青年，才有練字的潛質(zhì)，不是只有天賦才能決定字體的美觀度。咱們指紋盡管差異，但是在練字方面，其對(duì)每個(gè)人的手都是公平的。咱們送給了孩子一雙巧手，那請你也協(xié)助孩子，寫出一手好字。
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