在知識經(jīng)濟的競爭環(huán)境中，教育是一個永恒的主題，學(xué)習(xí)型社會是未來的發(fā)展趨勢。如何更好地推動家庭教育配合學(xué)校教育，讓學(xué)校教育指導(dǎo)好家庭教育，終讓家庭教育、學(xué)校教育、社會教育全面協(xié)同，成為新世紀實施“素質(zhì)教育”的新課題。

學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機結(jié)合，是造就新一代建設(shè)者和接班人的必要條件。教師的工作可以看作是三種教育的粘合劑。家長們都想隨時隨地了解自己的子女在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況，老師也希望及時將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)傳遞給家長。但是讓學(xué)生進行信息傳達往往會出現(xiàn)信息失真，通常都是報喜不報憂。家長會和家訪倒是一個很好的交流機會，但由于老師家長都很忙，這樣的機會一般只能一個學(xué)期一次，溝通的不暢直接導(dǎo)致了學(xué)生家長對學(xué)生的在校情況不太了解，產(chǎn)生了很多不必要的誤會，并且不能根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的一些情況及時的進行糾正和預(yù)防，以防止一些不必要的問題的發(fā)生。

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