一元外教是懿鳶網(wǎng)絡(luò)科技（上海）有限公司旗下專一于少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的網(wǎng)站。外教365直播課課程采納科學(xué)的分級(jí)體制分年級(jí)教學(xué)，課程覆蓋幼兒園、小學(xué)六個(gè)年級(jí)，一元外教365直播課，每天只收1元錢，全年只收365，旨在讓每個(gè)喜愛(ài)英語(yǔ)的孩子都能輕松擁有本人的外教教師。
能夠做到領(lǐng)域顛覆式創(chuàng)建，是由于一元外教利用網(wǎng)絡(luò)直播優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)多優(yōu)質(zhì)教學(xué)。在劍橋翻譯學(xué)會(huì)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)支持下，采納大班直播，聘用外教，每天半小時(shí)，與全國(guó)家中小學(xué)教材同步訓(xùn)練，實(shí)如今校跟教師，在家跟外教，外教領(lǐng)讀課文，享用語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)化重點(diǎn)詞匯，同步訓(xùn)練語(yǔ)法使用，為快速提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)水平提供了更強(qiáng)大的助力!
當(dāng)今，隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的一直的進(jìn)步，在線教育市場(chǎng)異樣可觀。以在線少兒英語(yǔ)教育為例，估計(jì)到2019年在線少兒英語(yǔ)用戶規(guī)模將達(dá)793.9萬(wàn)人，復(fù)合增長(zhǎng)率超過(guò)30%。在線英語(yǔ)教育成為了越來(lái)越為群眾所關(guān)注的風(fēng)口領(lǐng)域，廣闊的市場(chǎng)潛力不難想象。
然而，需求重點(diǎn)指出的是，目前我國(guó)在線外教的收費(fèi)過(guò)于昂貴，甚至成為控約領(lǐng)域進(jìn)步的瓶頸。據(jù)我庭月實(shí)現(xiàn)目的及支出狀況考察講演顯示，2016年近一半的中庭月實(shí)現(xiàn)目的在萬(wàn)元以下，同時(shí)中庭為孩子教育產(chǎn)品的領(lǐng)取志愿十分激烈——支出占比顯示平均不足萬(wàn)元的月實(shí)現(xiàn)目的中會(huì)有超過(guò)千元的月度教育產(chǎn)品支出，但是，38.6%的家庭在教育產(chǎn)品的月支出是500元以上，真正能負(fù)擔(dān)得起每月超過(guò)2000元以上教育產(chǎn)品支出的中庭，僅占7.9%。
另外，目前在線上少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)外教良莠不齊，不能充分提升/增加外教的根本學(xué)歷和教學(xué)背景。某些在線少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)了外教無(wú)證上崗、老師能力錯(cuò)落不齊、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等狀況，這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致教學(xué)品質(zhì)差、孩子學(xué)習(xí)效果不佳。因而，如何開(kāi)啟在線外教的創(chuàng)建模式，打破當(dāng)前領(lǐng)域中的現(xiàn)狀壁壘，讓優(yōu)質(zhì)在線外教英語(yǔ)教育盡可能的以高性價(jià)比方式普惠全民，成為了這一行業(yè)是否快速崛起的關(guān)鍵所在。
目前市場(chǎng)上的在線外教教育機(jī)構(gòu)數(shù)量更多，據(jù)了解，一元外教是少有的擁有固定高資格外教和科學(xué)分級(jí)課程優(yōu)勢(shì)的在線少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。從成立之初起，一元外教就以高標(biāo)準(zhǔn)打造優(yōu)質(zhì)外教隊(duì)伍，深挖英美高學(xué)歷優(yōu)質(zhì)外教資源優(yōu)勢(shì)，減少菲律賓等非語(yǔ)言的口音;進(jìn)一步確保帶給孩子更好的學(xué)習(xí)效果。
此外，一元外教主打在線外教一對(duì)多大班模式浸入式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，既從基本上降低了本錢，并一對(duì)多教學(xué)模仿真實(shí)課堂上孩子之間的互相模仿、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;聯(lián)合外教趣味性互動(dòng)，讓課堂氣氛愈加活潑，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
諸多家長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)疑難是，一對(duì)多大班教學(xué)對(duì)孩子無(wú)奈針對(duì)性教學(xué)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)提高會(huì)不會(huì)有影響?現(xiàn)實(shí)上，這正是信息錯(cuò)誤稱、和受市場(chǎng)跟風(fēng)的影響，導(dǎo)致眾多家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)外教領(lǐng)域產(chǎn)生的誤解。市場(chǎng)眾多機(jī)構(gòu)一對(duì)一教學(xué)模式中，對(duì)老師的招聘、培訓(xùn)與課程標(biāo)準(zhǔn)化管理相對(duì)困難;當(dāng)達(dá)到必定學(xué)員規(guī)模后就會(huì)呈現(xiàn)師資短缺的矛盾。一對(duì)一的模式可以做到相當(dāng)大的規(guī)模，但是不足以服務(wù)千萬(wàn)學(xué)員的要求，由于無(wú)奈匹配如此多的可觀教師。
