長沙燕園教育征詢有限公司是一家擁有歷史積淀的培訓機構。
唯物辯證法告訴咱們：任何事物都有其兩面性。就像咱們告訴大家：燕園是一家有歷史積淀的培訓機構，從品牌宣傳的角度而言，自然也有利害兩面性。
但是，咱們還是要說……
首先是由于尊重現(xiàn)實，當然也只是告知現(xiàn)實。長沙燕園興辦于2002年，于偶然中的必然，燕園從MBA考試培訓，到如今的專碩考試培訓，盡管也有其他形狀的衍生項目，但主營項目本色上不斷沒有大的變革。十幾年間，領域同伴或有來去更迭，或有人事變遷。真正說來，從02年開始品牌與高管都堅守至今的，咱們應該是的了。
堅守并不容易。當時代的概念標識都從“移動互聯(lián)網時代”換成“人工智能時代”的時候，這份堅守甚至略顯尷尬。由于所謂“堅守”，某種程度上也象征著“不思進取”。 特別是和過去的學員們比較，就更顯得沒進取了。
十幾年間，學員劉國良夫婦從08年艱苦創(chuàng)業(yè)做“星邦重工”，2015年企業(yè)規(guī)模已進步到年銷售十幾個億。
十幾年間，學員周愛強從07年長沙自來水廠一個一般干部，2012年已選調提拔為武漢光谷建投公司總經理，公司年項目加盟承建額超過200億。
十幾年間，學員張鈺從國光瓷業(yè)聘入老百姓大藥房，穩(wěn)扎穩(wěn)打，參加公司A股上市系列工作，并在公司上市后負責董事會秘書。
十幾年間，學員劉坤從拓維的基層管理人員，伴隨公司的上市進步，已成長為拓維信息股份的體制總經理，擔任公司教育板塊的收購并購。
十幾年間，學員鐘巧萍從華天酒店二級子公司的財務部經理，2016年3月已公告聘任為華天酒店集團股份公司的副總經理。
……
當年，我站在講臺上，告誡他們說扭轉現(xiàn)狀始于扭轉本身的學習心態(tài)和習慣。今天，我依然站在講臺上，說著同樣相似的話。但是，我本人呢？！除了頭頂日漸光亮，兩鬢日漸斑白，我依然在原地佇立。
“堅守燕園=無進取”? 這個問題困擾我多時。
某天看了一些網傳視頻后，忽然頓悟~！
這些視頻是“高考前后一課”，形容的是一些教師和學生們在高考前令人淚奔的畫面和故事。
本來，我所選擇的領域是個必然要“堅守”的領域。甚至，如果咱們把“進取”定義為個人職位的升遷和財富增長的話，這是一個不得不“不思進取”的領域。盡管，咱們是體系外的培訓機構，但是，當咱們頭頂著“教師”的稱謂，希望對得起這個稱謂的時候，這樣看來，從站上講臺之初，就已經注定和所有體系內的教師一樣：你在原地佇立，卻看著你的學生們漸行漸遠~！ 教無止境，教無定法，一個可觀的教師必需懂得堅守，熬得住歲月的打磨，才能成就課堂上的醍醐灌頂，妙語連珠。
責始于心，責重于利，一個可觀的培訓機構必需懂得堅守，扛得起責任的重任，才能沉心于課程研討，服務優(yōu)化。一旦逐利之心過重，市場會讓你自然無需堅守。
堅守，才能沉淀出這個領域的存在價值。而正是教師們的“不思進取”，才成就了一代又一代的時代前行者！
不要以為我會自我標榜“偉大”，也不要認為我希望學員表彰我的“偉大”，由于這只是咱們在這個領域生存所必需的、不得不的“偉大”。
同時，我也想說，燕園無一日不在“思進取”，小進取在于課程設計服務優(yōu)化，大進取定位于創(chuàng)建型的培訓模式轉化。只是“十年樹木百年樹人”，教育培訓領域的創(chuàng)建，不能簡單類同于其他領域?；ヂ?lián)網在國家進步十多年，BAT們從被懷疑，到被崇拜，甚至已經進步到被恐懼，而真正的“互聯(lián)網+教育”模式全世界卻尚無定式。無數(shù)業(yè)界精英機構都在探討嘗試，燕園也是其中一個，拭目以待吧。
