東營學(xué)新教育培訓(xùn)學(xué)校1對1是指一個(gè)教育機(jī)構(gòu)對一名學(xué)生的輔導(dǎo)，個(gè)性化輔導(dǎo)除了能夠在較短的時(shí)間迅速提升學(xué)生成果外，更重要的是在個(gè)性化教學(xué)過程中能夠地造就起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興致。只有可觀的老師才能給學(xué)生一個(gè)真正適合的學(xué)習(xí)辦法，造就一個(gè)合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣；只有可觀老師才能把學(xué)生有限的時(shí)間用到學(xué)習(xí)的單薄環(huán)節(jié)上去。這種個(gè)性化、人性化的輔導(dǎo)形式體現(xiàn)出學(xué)新學(xué)校對每位學(xué)生個(gè)性的尊重。
一套教學(xué)體制服務(wù)一位學(xué)生
學(xué)新教育1對1個(gè)性化輔導(dǎo)，是診斷課—個(gè)性輔導(dǎo)—按期診斷檢驗(yàn)—個(gè)性輔導(dǎo)的過程，是一個(gè)一直循環(huán)著的體制。
診斷課：每位來到學(xué)新的學(xué)生都會(huì)和輔導(dǎo)老師有深層溝通，語言抒發(fā)、解題思路、行為形式等個(gè)別化特征，學(xué)新老師系統(tǒng)把關(guān)、綜合評定，會(huì)對學(xué)生有一個(gè)初步診斷，以便制定適合個(gè)人的的教學(xué)辦法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對性地因材施教實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這樣能更快、更效率地實(shí)現(xiàn)學(xué)生加入輔導(dǎo)的目的。
個(gè)性輔導(dǎo)：由專職老師對一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的綜合輔導(dǎo)，包含學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、重點(diǎn)總結(jié)、疑難解答、心理指導(dǎo)等多方面。整個(gè)個(gè)性輔導(dǎo)的過程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)辦法的過程，能充分調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)新老師有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)思索轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對一個(gè)學(xué)生的終輔導(dǎo)成效。
按期診斷檢驗(yàn)：一個(gè)學(xué)習(xí)周期做一次輔導(dǎo)總結(jié)，由學(xué)新老師把握，可依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況制定輔導(dǎo)周期計(jì)劃，輔導(dǎo)總結(jié)可以學(xué)生考核和師生溝通來完成。按期診斷檢驗(yàn)是檢測1對1個(gè)性輔導(dǎo)效果的有利路徑，對個(gè)性化輔導(dǎo)起到監(jiān)視反饋?zhàn)饔谩?
一個(gè)教育方針成就一位學(xué)生
因人而異、因材施教、綜合教育是貫穿學(xué)新1對1的中心方針。在我國改革開放和大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的社會(huì)教學(xué)背景下，學(xué)習(xí)成果高低仍是檢測教學(xué)品質(zhì)的一個(gè)標(biāo)尺。一套因材施教的教學(xué)措施和管理模式，能大限度地挖掘?qū)W生的思索水平和發(fā)明財(cái)富。學(xué)新學(xué)校校長楊勇以為，學(xué)習(xí)成果就是學(xué)習(xí)水平的一種體現(xiàn)，1對1個(gè)性化教學(xué)的基本，就是找出學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，遵循因材施教、提供量身定制的學(xué)習(xí)辦法，達(dá)到提升學(xué)習(xí)成果的目標(biāo)，則是水到渠成的事情。
一個(gè)老師隊(duì)伍輔導(dǎo)一位學(xué)生
學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)策略是否落到實(shí)處、取得合格效果，老師是關(guān)鍵，尤其對于1對1個(gè)性化教學(xué)來說，老師的能力如何直接影響對個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)效果。
東營學(xué)新教育的師資隊(duì)伍由教育征詢師+心理+學(xué)習(xí)管理師+一線老師+重點(diǎn)校特老師+把關(guān)組成。經(jīng)過多年地進(jìn)步和沉淀，學(xué)新學(xué)校已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)格的老師選拔標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)于重點(diǎn)師范類大學(xué)、有多年豐富的中、高考班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在各自專業(yè)行業(yè)有所建樹、有獨(dú)一無二的教學(xué)輔導(dǎo)措施、講課生動(dòng)形象使學(xué)生記憶深刻等等，這些條件缺一不可地為學(xué)新的名師體制嚴(yán)格把關(guān)。
學(xué)生可依據(jù)本人的學(xué)科要求選擇適宜的老師指導(dǎo)，每學(xué)科選擇一名專業(yè)老師，由專業(yè)老師為其制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，充分正當(dāng)部署學(xué)生各科學(xué)習(xí)時(shí)間。正值新課改政策履行之時(shí)，學(xué)新學(xué)校老師隊(duì)伍改臣換代，聚集有新課改經(jīng)驗(yàn)的一線在職老師、能洞悉新課改政策下考試輔導(dǎo)方向的高經(jīng)驗(yàn)老師，學(xué)校組織老師教研隊(duì)伍，聘請教育部進(jìn)行老師培訓(xùn)，竭力打造課外輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)新課改專攻老師隊(duì)伍，聯(lián)合學(xué)校教學(xué)，拓展課外培訓(xùn)方向。把握手考試資訊，為學(xué)生考試沖刺保駕護(hù)航。
