「品牌」
開創(chuàng)隊(duì)伍包括兒童教育工作者和美術(shù)教育工作者。
在多年和孩子的美術(shù)教育互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)世界十分獨(dú)一無(wú)二和有魅力,孩子用平面繪畫和立體塑型去探索和抒發(fā)心田對(duì)世界真實(shí)、純粹的感受。他們不會(huì)被限制,沒有框架和規(guī)則,他們總是天馬行空的去想象,自由自在的去抒發(fā)他們心田豐富、美妙的世界。而對(duì)于2.5歲-9歲階段的兒童,這個(gè)充分抒發(fā)心田感受的過(guò)程對(duì)于全面健康人格的塑造又是無(wú)比有意義和價(jià)值。
但是事與愿違,如今國(guó)家的美術(shù)教育環(huán)境給孩子提供的恰好是以技法和畫面結(jié)果為導(dǎo)向的教育辦法,壓制、束縛、不適齡極大的限制了孩子的身心進(jìn)步。于是一幫有著共同價(jià)值、共同追求和夢(mèng)想的人走到了一起。
一切為了扭轉(zhuǎn)!
扭轉(zhuǎn)大家對(duì)美術(shù)教育的不對(duì)認(rèn)知,樹立新美術(shù)教育模式,給孩子發(fā)明一個(gè)適應(yīng)其身心進(jìn)步規(guī)律的美術(shù)環(huán)境。
這就是橡皮堂的使命!
「方針」
橡皮堂藝術(shù)秉持“三一”一商、一性、一力的新美術(shù)教育教學(xué)方針,即美商、全腦性思維和多維抒發(fā)力。立足提高少兒發(fā)現(xiàn)、欣賞、發(fā)明美的美商素質(zhì);以藝術(shù)為橋梁連貫孩子邏輯性和發(fā)明性的全腦思維;開發(fā)孩子畫面、語(yǔ)言、行為、社交和情感抒發(fā)的多方面多維抒發(fā)水平。依據(jù)兒童年齡進(jìn)步特性,立足藝術(shù),科學(xué)設(shè)置階段進(jìn)步目的,達(dá)到全面進(jìn)步身心、個(gè)性、情感的“全人”造就。
「優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)」
專業(yè)立足專業(yè)進(jìn)步創(chuàng)意,師資聚集藝術(shù)、教育領(lǐng)域中可觀的專業(yè)隊(duì)伍。
順性
依據(jù)兒童成長(zhǎng)敏感期,設(shè)置課程;適應(yīng)孩子本能授課;激發(fā)孩子興致,使孩子的藝術(shù)天賦獲得很大進(jìn)步空間。
新模式
突破傳統(tǒng)美術(shù)培訓(xùn)思路,建立領(lǐng)域新標(biāo)準(zhǔn),以美術(shù)為媒介,立足藝術(shù),回歸教育根源。
全人造就
進(jìn)步孩子體能、社交、語(yǔ)言的綜合水平,以滿足將來(lái)社會(huì)各行業(yè)對(duì)創(chuàng)建創(chuàng)意性思維及美學(xué)美感的需要,達(dá)到個(gè)人智力、情感、社會(huì)性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、發(fā)明性與潛力的全面進(jìn)步。
自主研發(fā)
經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐的累積,融合現(xiàn)代美國(guó)較新STEAM教育體制,擁有一套獨(dú)立研發(fā)、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),具備合格教學(xué)效果的完整課程體制。