吾幼莎洛特兒童教育加盟項目怎么樣？
吾幼莎洛特———以吾之力，及人之幼
吾幼莎洛特是由福建博遠(yuǎn)教育科技有限公司創(chuàng)立，成立至今，吾幼人堅守 “ 以吾之力，及人之幼 ” 的初心，著力打造兒童教育社區(qū)綜合體。
七年來，公司已在全國開設(shè)近80余家教學(xué)中心，合作校區(qū)達(dá)200＋。吾幼綜合性、互動型、社區(qū)化的教學(xué)模式為越來越多的家庭提供多元、優(yōu)質(zhì)、便捷的兒童教育服務(wù)。
專業(yè)多元的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂的教學(xué)方式，親子并重的教學(xué)特色，使我們不僅培養(yǎng)出了一批又一批有創(chuàng)造力、想象力，善于學(xué)習(xí)的孩子，同時也為廣大有志于兒童教育的伙伴提供了良好的創(chuàng)業(yè)平臺。
持續(xù)不斷的成功案例給予了吾幼人和投資人創(chuàng)業(yè)信心。未來，公司將在全國持續(xù)拓展教學(xué)中心，形成線上線下一體化、社區(qū)化、個性化的教學(xué)體系，真誠歡迎每一位志同道合的伙伴，共同打造社區(qū)綜合型兒童教育社區(qū)。
吾幼課程
吾幼兒童美術(shù)
吾幼兒童應(yīng)用美學(xué)以吾幼傳統(tǒng)的創(chuàng)意美術(shù)為基礎(chǔ)，率先打破行業(yè)課程同質(zhì)化的課程體系，引導(dǎo)孩子的思維方式從“創(chuàng)意”向“創(chuàng)作”，從“小畫家”到“小設(shè)計師”，課程內(nèi)容從傳統(tǒng)的創(chuàng)意美術(shù)到現(xiàn)代數(shù)字化工具軟件使用，涵蓋時尚、傳統(tǒng)、建筑、工業(yè)、動漫、文創(chuàng)等專題，豐富而系統(tǒng)，教學(xué)成果從單一的畫面變成多樣的生活實用品......
吾幼入學(xué)銜接
吾幼入學(xué)銜接以學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力提升為重心，輔以銜接性學(xué)習(xí)知識教授，自主研發(fā)完善的課程系統(tǒng)，有效地解決了學(xué)齡前兒童入學(xué)后因環(huán)境變化產(chǎn)生的學(xué)習(xí)生活斷層的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣：規(guī)則習(xí)慣、聽課習(xí)慣、書寫習(xí)慣、完成任務(wù)習(xí)慣。學(xué)習(xí)能力：專注力、表達(dá)力、運動力、適應(yīng)力獨立能力。學(xué)習(xí)知識：拼音王國、趣味數(shù)學(xué)、閱讀識字......
吾幼北美雙師少兒英語
吾幼北美少兒雙師課堂根據(jù)少兒各階段學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行匠心研發(fā)，將前沿科技與語言學(xué)習(xí)有機(jī)融合，定制出適合不同階段孩子學(xué)習(xí)的課程體系。基于美國共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)CCSS研發(fā)的少兒英語課程切入市場；覆蓋了歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)（CEFR）對應(yīng)級別的語言技能，并和國際通用考試接軌以及中國公立小學(xué)人教版教材接軌。讓中國的孩子通過吾幼雙師課堂拓展國際視野，培養(yǎng)能適應(yīng)未來調(diào)整，富有溝通力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、思考力和協(xié)作力的未來社會國際公民......
吾幼競技疊杯
競技疊杯，英文名名稱為 Sport Stacking ，為凸顯其運動性，于2010年統(tǒng)一中文名稱為競技疊杯。競技疊杯作為一項新興的手部極限運動，需要求選手以最快的速度把杯子按規(guī)律疊成金字塔形狀后還原?，F(xiàn)時，競技疊杯逐漸流行起來，全球已有超過三萬間學(xué)校把這運動列入正規(guī)的體育課程......
吾幼科學(xué)實驗
吾幼兒童教育科學(xué)小實驗，具有知識性、趣味性和安全性。實驗的內(nèi)容，與少兒的生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合；實驗使用的用具和材料，多為日常生活用品和棄用物品；在實驗過程中，少兒的手、眼、腦等器官都要參與活動，有利于培養(yǎng)少年兒童的動手、動腦和觀察、想像能力、歸納推理能力，對激發(fā)少年兒童的創(chuàng)造性和科學(xué)探索精神，有積極地促進(jìn)作用。
吾幼親子課堂
“吾之益友，幼之良師”.是所有吾幼人教育愿景，吾幼兒童教育打造了家校一體，互動教學(xué)的教育模型，成功舉辦了數(shù)百場親子主題性課堂。父親節(jié)，母親節(jié)，感恩節(jié)，圣誕節(jié).....親子共同參與的課堂，有益于兒童身心的健康發(fā)展，有益于維護(hù)親子關(guān)系。多元的互動形式，增加家長與孩子的互動陪伴時間，從而達(dá)到教育的目的......
