SK英國(guó)皇家少兒英語(yǔ)加盟項(xiàng)目怎么樣？SK英國(guó)皇家少兒英語(yǔ)加盟項(xiàng)目介紹如下：
SK英國(guó)皇家少兒英語(yǔ)，秉承由英國(guó)教育部頒發(fā)的英國(guó)皇家教學(xué)教法標(biāo)準(zhǔn)，旨在成為精英家庭的優(yōu)選，為2-14歲的中國(guó)孩子，開(kāi)啟通向國(guó)際公民的大門。
Spirit Kids采取的教學(xué)教法——已覆蓋英國(guó)本土及英語(yǔ)優(yōu)先語(yǔ)言國(guó)家和地區(qū)的眾多幼兒園和小學(xué)，所采取的教學(xué)教法的核心是研究、實(shí)施評(píng)定基于兒童成長(zhǎng)和個(gè)性化需求的教學(xué)活動(dòng)，到目前全世界范圍約有3000萬(wàn)兒童接受SK采取的教學(xué)教法的教育。
2005年底，SK英國(guó)總部MDIEA在英國(guó)創(chuàng)立了SK英國(guó)皇家少兒英語(yǔ)這一國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)品牌。2009年底，蔡徳宇博士將研發(fā)的Spirit Kids 的教學(xué)教法正式引入中國(guó)，并把中國(guó)區(qū)總部定在了廣州珠江新城CBD，并聘請(qǐng)中國(guó)首席學(xué)前教育專家崔小玲教授擔(dān)任SK中國(guó)區(qū)教研總顧問(wèn)，監(jiān)管中國(guó)區(qū)教研進(jìn)程與教學(xué)質(zhì)量。
SK中國(guó)區(qū)總部位于廣州珠江新城CBD，承接英國(guó)總部MDIEA的教學(xué)理念和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，將優(yōu)質(zhì)質(zhì)的英國(guó)特色英語(yǔ)教育帶給中國(guó)的家長(zhǎng)和孩子們。2010年，中國(guó)區(qū)總部開(kāi)啟了中國(guó)培訓(xùn)中心，也是中國(guó)先進(jìn)應(yīng)用EYFS (Early Years Foundation Stage) 的英語(yǔ)培訓(xùn)中心。歷時(shí)6年，SK已經(jīng)完成華南區(qū)戰(zhàn)略布局，由華南區(qū)輻射至華中、華東、西北、華北等地，目前已發(fā)展近60個(gè)校區(qū)，十多個(gè)英國(guó)皇家幼兒園。
SK教研中心，是由MDIEA英國(guó)教育專家團(tuán)隊(duì)和中方教研中心教研員組成，由英國(guó)曼徹斯特大學(xué)語(yǔ)言學(xué)專家組進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)估和研發(fā)指導(dǎo)，不斷完善SK的教學(xué)體系和教學(xué)模式。2012年5月，SK教研中心成功研發(fā)出SK小學(xué)段課程體系，并得到了專家評(píng)審團(tuán)隊(duì)的教學(xué)評(píng)估，開(kāi)始全面向國(guó)內(nèi)所有培訓(xùn)中心開(kāi)展小學(xué)段（PS）課程。2016年9月，教研中心通過(guò)了SK英國(guó)皇家幼兒園課程產(chǎn)品的評(píng)估，正式上線幼兒園課程產(chǎn)品，將SK課程覆蓋的年齡段擴(kuò)展為2-14歲，讓中國(guó)的孩子在國(guó)內(nèi)能同樣體驗(yàn)到英國(guó)國(guó)際學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)課程體系。
幼兒段課程采用英國(guó)皇家教學(xué)教法（EYFS），通過(guò)每個(gè)英文原版故事的學(xué)習(xí)及互動(dòng)教學(xué)軟件的一系列活動(dòng)刺激幼兒大腦，賦予寶寶靈感，全方位強(qiáng)化幼兒八大智能的發(fā)展在專業(yè)外教的引導(dǎo)下，借助教學(xué)軟件及多種互動(dòng)活動(dòng)引導(dǎo)觀想訓(xùn)練（Guided Visualisations）和全身反應(yīng)法（Total Physical Response），在小小的課堂上展現(xiàn)大大的舞臺(tái)，讓幼兒帶著純正的語(yǔ)音、創(chuàng)新的思維，成為出色的表演家（Performer）。故事涵蓋不同主題，如關(guān)愛(ài)他人、孝順長(zhǎng)輩、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作等等，習(xí)得英語(yǔ)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
少兒階段課程科學(xué)融入“內(nèi)容與語(yǔ)言整合學(xué)習(xí)”教學(xué)法（CLIL），以其獨(dú)特的學(xué)科樹(shù)全英語(yǔ)浸泡課程，借助多學(xué)科交叉進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，開(kāi)闊思維，激發(fā)想象，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的自主運(yùn)用。 該階段推崇“項(xiàng)目協(xié)作式學(xué)習(xí)”（Project Cooperation Learning），借助孩子熟悉的學(xué)科類項(xiàng)目（Subject-based task）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及自我展現(xiàn)能力，塑造孩子積極的價(jià)值觀，不僅讓孩子學(xué)好了英語(yǔ)語(yǔ)言本身，同時(shí)還學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)了解數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)常識(shí)、音樂(lè)繪畫(huà)等學(xué)科知識(shí)，從而激發(fā)孩子內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在劍橋YLE考級(jí)體系的護(hù)航下， 確保孩子英語(yǔ)水平與國(guó)際接軌。
少兒階段課程科學(xué)融入“內(nèi)容與語(yǔ)言整合學(xué)習(xí)”教學(xué)法（CLIL），以其獨(dú)特的學(xué)科樹(shù)全英語(yǔ)浸泡課程，借助多學(xué)科交叉進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，開(kāi)闊思維，激發(fā)想象，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的自主運(yùn)用。 該階段推崇“項(xiàng)目協(xié)作式學(xué)習(xí)”（Project Cooperation Learning），借助孩子熟悉的學(xué)科類項(xiàng)目（Subject-based task）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及自我展現(xiàn)能力，塑造孩子積極的價(jià)值觀，不僅讓孩子學(xué)好了英語(yǔ)語(yǔ)言本身，同時(shí)還學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)了解數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)常識(shí)、音樂(lè)繪畫(huà)等學(xué)科知識(shí)，從而激發(fā)孩子內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在劍橋考級(jí)體系、倫敦圣三一考級(jí)測(cè)評(píng)體系的護(hù)航下， 確保孩子英語(yǔ)水平與國(guó)際接軌。
