1、母語(yǔ)少兒培訓(xùn)市場(chǎng)潛力大
經(jīng)不完全調(diào)查結(jié)果顯示:在揚(yáng)州,孩子已成為家庭消費(fèi)的重心,而教育支出占主要份額,眾多家長(zhǎng)把視線轉(zhuǎn)向校外教育,請(qǐng)家教,讓孩子進(jìn)各種培訓(xùn)班。調(diào)查顯示,60%左右的孩子參加英語(yǔ)班、奧林匹克班;40%左右的孩子參加美術(shù)或者書(shū)法班;20%左右的孩子參加音樂(lè)、鋼琴、體育等特長(zhǎng)班。大多數(shù)少兒同時(shí)參加兩種或兩種以上校外教育培訓(xùn)。家長(zhǎng)的熱心投入讓揚(yáng)州社會(huì)力量辦學(xué)的體系逐漸成熟、完善,在眾多的培訓(xùn)班中,缺沒(méi)有專業(yè)的母語(yǔ)培訓(xùn)體系,親近母語(yǔ)少兒培訓(xùn)的加入,必將給少兒校外培訓(xùn)消費(fèi)帶來(lái)一個(gè)亮點(diǎn)。
2、“親近母語(yǔ)”少兒培訓(xùn)勢(shì)在必行 目前各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以英語(yǔ)、奧數(shù)、藝術(shù)、體育培訓(xùn)為主,其中外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)已基本成熟;藝術(shù)培訓(xùn)也有其學(xué)科的限制性,而母語(yǔ)少兒培訓(xùn)在市場(chǎng)還未啟動(dòng)。 為什么要開(kāi)拓少兒培訓(xùn)呢?《親近母語(yǔ)》課程受全國(guó)各地少年兒童和教師家長(zhǎng)的歡迎,因?yàn)橛H近母語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)是滿足了這個(gè)時(shí)代少兒教育成長(zhǎng)的需求,學(xué)校家長(zhǎng)的認(rèn)同是對(duì)課程科學(xué)性的印證;在三年實(shí)踐的基礎(chǔ)上,親近母語(yǔ)少兒培訓(xùn)班全體學(xué)員在去年廣場(chǎng)誦讀會(huì)的出色表現(xiàn)以及學(xué)員在讀寫(xiě)大賽上取得的優(yōu)異成績(jī),充分證明培訓(xùn)體系的優(yōu)質(zhì)。親近母語(yǔ)少兒培訓(xùn)陸續(xù)得到《揚(yáng)州晚報(bào)》《昆山日?qǐng)?bào)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《中國(guó)圖書(shū)商報(bào)》等媒體的報(bào)道,這是社會(huì)給予親近母語(yǔ)少兒培訓(xùn)的認(rèn)同。 眾所皆知,所有成功的人士都有讀書(shū)的愛(ài)好,而調(diào)查顯示,國(guó)人僅5%是有讀書(shū)習(xí)慣的,家長(zhǎng)們也在不斷抱怨孩子不喜歡讀書(shū),而親近母語(yǔ)所給予孩子的就是良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)質(zhì)的閱讀培訓(xùn)。
3、“親近母語(yǔ)”少兒培訓(xùn)的特色 一是系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。親近母語(yǔ)少兒培訓(xùn)從教材編寫(xiě)、課程實(shí)施、培訓(xùn)評(píng)價(jià)都有一套完整系統(tǒng)的流程,其中各個(gè)環(huán)節(jié)都有課題組核心成員教師把關(guān),具有它的專業(yè)性;而且教材編寫(xiě)、培訓(xùn)內(nèi)容等由親近母語(yǔ)兒童閱讀教育研究中心承辦,緊扣親近母語(yǔ)實(shí)驗(yàn)理念,走在少兒閱讀教學(xué)的前沿,并且嚴(yán)格把握培養(yǎng)書(shū)香人口的方向?yàn)樯賰悍?wù)。 二是專業(yè)化和品牌化。親近母語(yǔ)少兒培訓(xùn)體系按課題組研制的“親近母語(yǔ)成長(zhǎng)計(jì)劃”開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué),培訓(xùn)有其獨(dú)特新穎的課程設(shè)置,人文化的教學(xué)模式能保持孩子閱讀學(xué)習(xí)的興趣,在有限的時(shí)間內(nèi)讓孩子誦經(jīng)典、讀名著、說(shuō)寫(xiě)練習(xí)和自主閱讀訓(xùn)練,有效地提高閱讀寫(xiě)作能力。親近母語(yǔ)少兒培訓(xùn)得到周邊省市社會(huì)辦學(xué)力量的關(guān)注,這個(gè)新生培訓(xùn)項(xiàng)目有著強(qiáng)大的市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Γ?ldquo;親近母語(yǔ)”這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字被越來(lái)越多的所親近、熟知,這一品牌是純正的民族產(chǎn)業(yè)招牌,必將得到熱愛(ài)中華母語(yǔ)文化的人更多的支持與合作。