一、凝愛(ài)家長(zhǎng)學(xué)校
主旨:以正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)，提升家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育能力，營(yíng)造合格的家庭環(huán)境，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，凝愛(ài)終落實(shí)在促成兒童健康成長(zhǎng)，為孩子一生的進(jìn)步奠定合格基礎(chǔ)。
教育目的:協(xié)助家長(zhǎng)全面了解幼兒，成為自信的、有水平的、擔(dān)任任的、有智慧的引路者。
1.親子關(guān)系方針:親與子生生不息、和諧進(jìn)步、凝愛(ài)終實(shí)現(xiàn)生命的完善、完整。
2.家長(zhǎng)教育方針:用包容、接納、理性的心，暖和、有力、慈愛(ài)的手引路孩子成長(zhǎng)為健康、完整的人。
3.幼兒進(jìn)步方針:身體健康、心靈完整、成為凝愛(ài)的本人。
現(xiàn)有分校:國(guó)家人民大學(xué)幼兒園、國(guó)家人民朝陽(yáng)太陽(yáng)公元幼兒園、國(guó)家人民朝陽(yáng)芍藥居幼兒園、北京小天使幼兒園、北京兵器工業(yè)機(jī)關(guān)服務(wù)中心幼兒園、北京嶺南幼兒園、北京市海淀區(qū)育紅幼兒園、北京啟明華清幼兒園、北塢幼兒園、北部新區(qū)幼兒園等三十余所。
二、凝愛(ài)老師培訓(xùn)
北京凝愛(ài)老師培訓(xùn)中心對(duì)北京市市級(jí)示范園、一級(jí)一類(lèi)幼兒園做了大量的考察研究，針對(duì)當(dāng)前老師的人文素質(zhì)和心理素質(zhì)的欠缺，導(dǎo)致的教師難管，流動(dòng)性大，從而制約幼兒園的進(jìn)步，為此，北京凝愛(ài)老師培訓(xùn)中心研發(fā)了一套重點(diǎn)克服老師很多問(wèn)題的課程，以促成老師的成長(zhǎng)，推進(jìn)幼兒園的進(jìn)步。本中心有豐富的師資力量，在心理學(xué)、教育學(xué)、幼兒園管理方面有長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)Ξ?dāng)前老師存在的問(wèn)題精確掌握，透徹分析，講授清晰，貼近生活，受益園所。
培訓(xùn)內(nèi)容:幼兒老師心理健康、幼兒老師職業(yè)道德素養(yǎng)、幼教老師禮儀、幼兒園人際交往、老師職業(yè)壓力、家長(zhǎng)工作
三、凝愛(ài)親子教育
合格的親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，它直接影響子女的生理健康態(tài)度行為價(jià)值觀念及將來(lái)成就。
什么樣的親子關(guān)系凝愛(ài)利于孩子的成長(zhǎng)?
當(dāng)孩子對(duì)你訴說(shuō)心事的時(shí)，你能否能耐心傾聽(tīng)并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)?
你的愛(ài)會(huì)不會(huì)太多讓孩子感到束縛?
如何在愛(ài)和管教之間找到平衡點(diǎn)?
打造出和諧的親子關(guān)系，對(duì)父母是新的挑戰(zhàn)!
關(guān)于幼兒目的:
1.合格生活習(xí)慣、起居規(guī)律的養(yǎng)成;
2.自理水平的養(yǎng)成;
3.語(yǔ)言、認(rèn)知、精細(xì)動(dòng)作、肢體運(yùn)動(dòng)水平的開(kāi)發(fā);
4.幼兒可觀品性的養(yǎng)成(系統(tǒng)的音樂(lè)欣賞與名畫(huà)欣賞來(lái)滋潤(rùn)幼兒的性情);
關(guān)于家長(zhǎng)目的:
1.家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)
2.家長(zhǎng)集體課堂:八次課程，內(nèi)容涉及家庭關(guān)系、家庭教養(yǎng)、親子關(guān)系、幼兒飲食起居生活習(xí)慣與自理水平、幼兒情商與人際交往、幼兒心理特征與年齡特點(diǎn)、幼兒潛能開(kāi)發(fā)與水平進(jìn)步等八個(gè)方面。
3.家長(zhǎng)個(gè)別輔導(dǎo):專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師隨時(shí)進(jìn)行溝通。
四、個(gè)別兒童干預(yù)
在咱們身邊圍繞著這樣一群"小精靈"，他們讓爸爸媽媽徹夜難眠，他們使幼兒園教師絞盡腦汁，他們每天為家里演繹新的"劇情"，他們?cè)谟變簣@讓人驚心動(dòng)魄或又時(shí)而緘默寡言。他們有本人的秘密的心田世界，他們需求家長(zhǎng)的理解和尊重。讀懂孩子是被承受的關(guān)鍵!
1.兒童進(jìn)步測(cè)評(píng):
凝愛(ài)次:由家長(zhǎng)、幼兒園老師、我中心三方從差異角度區(qū)別為兒童測(cè)評(píng)，客觀真實(shí)的反映兒童在家、在園的真實(shí)表示和存在的具體問(wèn)題。
第二次:依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果出書(shū)面講演和家庭教育指導(dǎo)倡議。
2.兒童行為矯正:
主要針對(duì)無(wú)奈順應(yīng)正常的幼兒園、學(xué)校生活的任性、哭鬧、偏食、多動(dòng)、留意力不集中、學(xué)習(xí)困難、膽怯害羞交往障礙、自閉偏向、特殊癖好的兒童的異樣行為的矯正、凝愛(ài)。
3.兒童水平提升:
主要針對(duì)水平進(jìn)步不均衡(包含語(yǔ)言發(fā)育遲緩、認(rèn)知水平進(jìn)步滯后、精細(xì)動(dòng)作進(jìn)步差、語(yǔ)言理解及抒發(fā)水平欠佳、記憶水平進(jìn)步不足)的兒童，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練、提升。
4.兒童心理輔導(dǎo):
兒童強(qiáng)迫癥、兒童恐懼癥、兒童選擇性沉默癥、兒童交往障礙、兒童厭學(xué)癥、兒童抑郁癥、兒童戀物、兒童攻擊行為、兒童狂躁等心理問(wèn)題的征詢(xún)、輔導(dǎo)、凝愛(ài)。兒童游戲法、認(rèn)知療法、行為強(qiáng)化法等辦法，協(xié)助兒童走出困境。
5.家庭教育輔導(dǎo):
許多孩子還沒(méi)上學(xué)就已經(jīng)厭學(xué)、不會(huì)與人交往、心情過(guò)度緊張、水平進(jìn)步不均衡、缺乏合格的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等都與不正確的家庭教育密不可分。
6.家長(zhǎng)心理輔導(dǎo):
父母離異、家庭不和;父母有焦躁、抑郁、強(qiáng)迫;父母早年蒙受過(guò)家庭暴力、虐待都會(huì)直接導(dǎo)致孩子呈現(xiàn)相應(yīng)的心理問(wèn)題。
