“敏學”就是勤勞好學。勤勞好學是中華民族傳統(tǒng)美德之一。后人之所以贊頌這些勤勞好學的人，一是敬佩他們淵博的學識；二是敬佩他們那種堅定不移、持之以恒的意志，這也正是敏學中蘊含的意義，敏學就是這樣一個企業(yè)，在敏學網(wǎng)里網(wǎng)聚全國名師，只需您是領域教師，擁用豐富的教學經(jīng)驗，你就可以在敏學發(fā)表你的課程；同樣敏學對每一位教師進行全面的審查，讓各位學員享用到全國老師的輔導，讓您更低的價格享用更好的教育。
敏學教育推出的“優(yōu)鴻人工智能AI課堂”，它將“重新定義學習概念”、“重新定義教學內涵”、“重新定義老師職責”、“吸納先進教學模式”、“引入高考狀元班造就經(jīng)驗”、 “融入學習、訓練、習慣造就策略”、“優(yōu)化教師的講測評改方式”、“利用大資料、云計算先進科技”、“補償班級授課制致命短板”九大 模塊集結于“優(yōu)鴻人工智能課堂”，形成了由檢驗系統(tǒng)、同步輔導系統(tǒng)、培優(yōu)系統(tǒng)組成的學習體制，以及由督導系統(tǒng)、闖關模式、家校溝通組 成的動力體制。
其中，以游戲闖關的娛樂模式達成夯基礎、補辦法、分層次遞進式訓練的目標，構成知識的自助餐廳；以標題智能化的獨一無二方式實現(xiàn)為每 個學生查漏補缺的個性需要，變成學習的診療醫(yī)院；以本人的“會”來處理“不會”的微妙舉措恢復學生的自決心和成就感，成為心態(tài)的 調節(jié)中心；以微信、網(wǎng)絡等便捷溝通形式自動將學生的學習效果發(fā)送給教師、單薄知識發(fā)送給學生、學習軌跡發(fā)送給家長，成為信息的發(fā)布平 臺。
輔導學生時，是老師督導、平板電腦和龐大的資料分析共同來完成的，學生好像置身于一立體的智能課堂，滿足著差異學生的差異程 度的差異需要。
“優(yōu)鴻人工智能課堂”，既能大幅度提生的學習水平和學習成果，又補償了班級授課制的短板，將不同化教學、個性化學習、因材施 教等很多教育改革夢想落到了實處。
宋代詩人潘閬的《酒泉子》寫道：“長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒?！蔽┰该魧W教育在時代的滾滾浪潮中站立潮頭，教育的將來！
敏學教育核心優(yōu)勢
敏學教育推出的“優(yōu)鴻人工智能AI課堂”，它將“重新定義學習概念”、“重新定義教學內涵”、“重新定義老師職責”、
