目前，我國有3億的適齡青少兒，6億多望子成龍的父母，上千億的市場潛在規(guī)模。億萬學(xué)生的循環(huán)連續(xù)需要，反復(fù)消費(fèi)而構(gòu)成的流動(dòng)經(jīng)營必將給投資者帶來突出利益。目前中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場無限廣闊，這必將使 "大品牌、好教法、低本錢"的進(jìn)入者有著不可估量的進(jìn)步空間。我國處于6-18歲的適齡學(xué)生約2.5億人。其中，據(jù)教育部2010年底統(tǒng)計(jì)：小學(xué)生11246.23萬人;初中生6527.51萬人;高中生3416.38萬人。如果咱們以2億青少年為基數(shù)，以500萬人口的省會(huì)級城市為例，青少年將占15%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，幾乎所有的中小學(xué)生均加入過多種方式的課外輔導(dǎo)，以每個(gè)學(xué)生年平均支出學(xué)習(xí)費(fèi)用3000元計(jì)算，這樣看來該城市青少年年投入的費(fèi)用則為500萬人×15%××3000元= 22500萬元。如此可見數(shù)字之不錯(cuò)，李牧學(xué)習(xí)中心項(xiàng)目加盟很有前景，是被國內(nèi)外投資者看好的創(chuàng)業(yè)加盟項(xiàng)目。
李牧學(xué)習(xí)中心不斷努力于研究并指導(dǎo)初、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法及相干問題，協(xié)助他們學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)，構(gòu)成學(xué)習(xí)的水平，從而造就起迅速而精確地處理問題的水平。這是一種讓孩子們畢生受益的水平，擁有了這樣的水平，同窗們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中就會(huì)熟能生巧。目前，諸多同窗對學(xué)習(xí)沒興致、有的同窗一學(xué)就會(huì)、一考就錯(cuò)，李牧學(xué)習(xí)中心加盟有的同窗無論怎樣致力成果都很難提升，關(guān)鍵在于他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)形式。在"上課聽講 - 完成作業(yè)-應(yīng)答考試"這樣一個(gè)被動(dòng)式的學(xué)習(xí)過程中，同窗們?yōu)榱藨?yīng)試而陷入了背概念、套公式、鉆題海的窘境，缺乏對所學(xué)知識的真正理解和掌握，水平的造就更無從談起。
李牧教師創(chuàng)的四維網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法是他多年自學(xué)經(jīng)歷而構(gòu)成的一種學(xué)習(xí)辦法，許多同窗承受這一措施后，學(xué)習(xí)上有了跨躍式的發(fā)展。這一辦法可以扭轉(zhuǎn)同窗們以教師為核心的被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)而為以本人為主的主動(dòng)式學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的扭轉(zhuǎn)，真正了解本人和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主動(dòng)掌握本人的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中多方面地提高本人處理問題的水平，為將來的成功人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
李牧學(xué)習(xí)中心的服務(wù)方針中沒有學(xué)生，只有顧客，顧客在入學(xué)后，每個(gè)提問都被當(dāng)作是講師績效考核的一局部，要做到有問必答。而就業(yè)環(huán)節(jié)制訂更嚴(yán)格的保姆式服務(wù)規(guī)定，輻射到30多個(gè)城市，依據(jù)入學(xué)時(shí)簽署的書面法律協(xié)定學(xué)生不就業(yè)直接退費(fèi)。李牧學(xué)習(xí)中心真正做到與顧客共同進(jìn)退，共擔(dān)。
