目前，我國有3億的適齡青少兒，6億多望子成龍的父母，上千億的市場潛在規(guī)模。億萬學生的循環(huán)連續(xù)需要，反復消費而構成的流動經營必將給投資者帶來突出利益。目前中小學課外輔導市場無限廣闊，這必將使 "大品牌、好教法、低本錢"的進入者有著不可估量的進步空間。我國處于6-18歲的適齡學生約2.5億人。其中，據教育部2010年底統計：小學生11246.23萬人;初中生6527.51萬人;高中生3416.38萬人。如果咱們以2億青少年為基數，以500萬人口的省會級城市為例，青少年將占15%。據統計，幾乎所有的中小學生均加入過多種方式的課外輔導，以每個學生年平均支出學習費用3000元計算，這樣看來該城市青少年年投入的費用則為500萬人×15%××3000元= 22500萬元。如此可見數字之不錯，李牧學習中心項目加盟很有前景，是被國內外投資者看好的創(chuàng)業(yè)加盟項目。
李牧學習中心不斷努力于研究并指導初、高中學生的學習辦法及相干問題，協助他們學習辦法和學習習慣的扭轉，構成學習的水平，從而造就起迅速而精確地處理問題的水平。這是一種讓孩子們畢生受益的水平，擁有了這樣的水平，同窗們在今后的學習、生活和工作中就會熟能生巧。目前，諸多同窗對學習沒興致、有的同窗一學就會、一考就錯，李牧學習中心加盟有的同窗無論怎樣致力成果都很難提升，關鍵在于他們被動的學習過程和學習形式。在"上課聽講 - 完成作業(yè)-應答考試"這樣一個被動式的學習過程中，同窗們?yōu)榱藨嚩萑肓吮掣拍睢⑻坠?、鉆題海的窘境，缺乏對所學知識的真正理解和掌握，水平的造就更無從談起。
李牧教師創(chuàng)的四維網絡學習法是他多年自學經歷而構成的一種學習辦法，許多同窗承受這一措施后，學習上有了跨躍式的發(fā)展。這一辦法可以扭轉同窗們以教師為核心的被動式學習狀態(tài)而為以本人為主的主動式學習習慣。這樣的扭轉，真正了解本人和所學習的內容，主動掌握本人的學習，在學習過程中多方面地提高本人處理問題的水平，為將來的成功人生奠定扎實的基礎。
李牧學習中心的服務方針中沒有學生，只有顧客，顧客在入學后，每個提問都被當作是講師績效考核的一局部，要做到有問必答。而就業(yè)環(huán)節(jié)制訂更嚴格的保姆式服務規(guī)定，輻射到30多個城市，依據入學時簽署的書面法律協定學生不就業(yè)直接退費。李牧學習中心真正做到與顧客共同進退，共擔。
