一）、效益分析（參照金質(zhì)作文新合作分學校招生情況綜合報告分析）

1、優(yōu)先次招生 基礎班300人

優(yōu)先次招生效益合計：580元*300人=17.4萬元。

2、 第二次招生

（1）春季基礎班返學提高班90%；300*90%=270人

效益合計：580元*270人=15.66萬元

（2）暑假新生500人，25個班 （每班20人）

效益合計：580元*500人=29萬元

第二次招生總商業(yè)效益：15.66萬+29萬0=44.66萬元。

3、第三次招生

（1）暑假提高班返學強化班90%；270*90%=240人

商業(yè)效益：580元*240人=13.92萬元

（2）暑假基礎班返學提高班90%；500人*90%=450人

商業(yè)效益：580元*450人=26.1萬元

（3）預計秋季及寒假新生500人

預計商業(yè)效益：580元*500人=29萬元

預計第三次招生效益總計：13.92萬+26.1萬+29萬=69萬

二）、成本分析：（按天津地區(qū)標準）

三）、潛在效益分析：

1、經(jīng)濟條件較好的城市培訓費可以在580元基礎上提高20%，年度增效20多萬元。

2、通過一年積累，可以為下一年積累生源凈1300人，直接效益50多萬元。

《金質(zhì)作文》課程體系教材教案使用說明

一、課程體系特點總結(jié)如下：

金質(zhì)作文課程體系分為了6個級別即金質(zhì)萌芽和金質(zhì)3-6級。

①教材每一級別均分為兩本，分別為《金質(zhì)作文》和《金質(zhì)閱讀》，配合使用的還有每一級別的教案。

Ⅰ.《金質(zhì)作文》：是學生課堂的主要用書，內(nèi)容主要由本節(jié)課知識點的結(jié)構(gòu)和這節(jié)課的授課模式設計及授課流程共同決定的，充分體現(xiàn)了金質(zhì)作文 “體驗式”的課堂特點。另外內(nèi)容的排列也和教案完全一致。課堂進行的同時，教材使用也同步進行。使教師的教學和學生的學習充分的融為一體，增加了課堂效率，同時還規(guī)范了教師知識點的講解方法和傳授方式。更大幅度的提高學生成績，更大程度的減輕了教師的授課負擔。

Ⅱ.《金質(zhì)閱讀》：配合《金質(zhì)作文》共同使用，分為【金色故事會】【金色路燈】【金色嘉年華】【金色游樂園】四個欄目?！窘鹕适聲恐饕脕韺Ρ竟?jié)課知識點的鞏固和提升；【金色路燈】主要用來規(guī)范學生的寫作思路，貫徹知識點的運用；【金色嘉年華】用來陶冶學生的文學細胞，提升學生的鑒賞能力。

②課程體系的教案設計完善、細致、實用。

Ⅰ.課程體系的教案不僅有合理的課堂設計，每一個授課環(huán)節(jié)的操作方法和對學員的期望效果也在教案中體現(xiàn)的更加明顯。

Ⅱ.課程體系的教案針對每節(jié)課的知識點有著詳細的授課設計和授課流程。興奮點的設計也全面的體現(xiàn)在教案之中。

Ⅲ.課程體系的教案使得教師備課更加輕松，知識點講解更加透徹，授課思路更加規(guī)范和合理。

3、課程體系的教學法融合更多的完整人格教育、成功思維教育，對學員進行全方位的培訓。

4、課程體系的課堂控制模式更加先進，要求教師用管理團隊的思維進行課堂管理?！绑w驗式”的課堂特點體現(xiàn)得更加明顯。

①金質(zhì)三級教學目標：

1、對學員進行扎實的口語表達訓練，學生的口語表達能力得到開發(fā)和系統(tǒng)的訓練。

2、熟練掌握作文的基本格式。

3、學會使用常見的標點符號。

4、看圖作文能力得到全面提升，能夠發(fā)現(xiàn)和學會確定看圖作文的寫作角度。

5、了解簡單的作文基礎和語文基礎知識。

6、聯(lián)想能力的初步培養(yǎng)。

7、掌握句子構(gòu)造，培養(yǎng)書面語言的連貫性。

8、簡單了解什么是素材，并能夠找到生活中一些素材。

9、了解什么是文章的中心。

10、知道日記和書信的基本格式，學會寫日記和書信。

②金質(zhì)四級教學目標：

③金質(zhì)五級教學目標：

1、開啟思路，重視思路點撥。讓每位學員都能達到作文入門。

2、掌握基本寫作常識。

3、掌握發(fā)現(xiàn)素材的技巧，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)素材的習慣。

4、解決用語空洞、敘述不具體的基本問題，語言達到連貫、具體、生動。

5、學會分段。

6、學會修改，培養(yǎng)自改作文的能力與習慣。

7、學會審題，明確寫作中心。

8、學會細致全面的進行觀察，從生活中發(fā)現(xiàn)素材和寫作靈感。

9、學會寫景狀物的寫作手法和寫作技巧。

10、明確作文寫作的詳略分布和中心突出。

④金質(zhì)六級教學目標：

1、了解中小學階段的各種寫作形式，并掌握除議論文外的文體寫法。

2、解決用語空洞、敘述不具體的深層次問題。

3、培養(yǎng)選材能力，學會鑒別、比較素材。

4、錘煉主題，明確中心，消除“流水帳”現(xiàn)象。

5、熟練運用描寫手法。

6、提高作文表達的深刻性，增強內(nèi)容思想性，豐富作文的道德內(nèi)涵。

7、了解并運用基礎的寫作技巧。

8、熟練運用觀察的各種方法及觀察方向。

⑤金質(zhì)優(yōu)品班教學目標：

1、進行素材的針對訓練，能夠從生活中找尋有價值的素材。能夠以小見大，決勝小升初。

2、進行閱讀專項練習，能夠從閱讀中尋找寫作靈感和素材。

3、學會記敘文、寫景類作文、人物的描寫的各種寫作思路和技巧。能夠從容考試，快樂升學。

4、能夠感悟生活，學會真實的展示感動情感。提升作文內(nèi)涵，輕松獲得高分。

5、作文中心更加明確、突出，立意新穎，短期內(nèi)迅速將作文水平提高到小升初一類文。

6、文章更加生動具體，具有可讀性。語言富有個性，耐人尋味，能夠充分展示自我，得到閱卷教師認可。

二、關于新課程體系說明：

新課程體系的課程設置：金質(zhì)萌芽班適合1、2年級學員學習，金質(zhì)3-4級適合3、4年級學員學習，金質(zhì)5-6級適合4年級以上學員學習，

熱門項目推薦：作文加盟