紅鉛筆教育專一于學(xué)生學(xué)習(xí)水平開發(fā)和造就、家庭教育研究和征詢、課外個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)，深信每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，孩子們需求個(gè)性化的教育和造就形式。利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，開發(fā)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)平臺，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，協(xié)助學(xué)生和家庭獲得越來越多更好的教育和進(jìn)步機(jī)會。
紅鉛筆教育，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，提供契合學(xué)生需求的網(wǎng)上家教輔導(dǎo)辦法。加入輔導(dǎo)學(xué)生可參考以下幾種辦法
【1】錯(cuò)題精講法，是學(xué)生把平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的疑問標(biāo)題用數(shù)碼相機(jī)拍照，然后將錯(cuò)題圖片發(fā)送至教師QQ郵箱，教師備課后，按雙方商定時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。錯(cuò)題精講法能夠緊跟學(xué)校的教學(xué)，直接針對學(xué)生的疑問標(biāo)題和知識點(diǎn)，輔導(dǎo)效率很高。
【2】專題輔導(dǎo)法，是學(xué)生對書本中某一塊知識或某章節(jié)的知識沒有很好把握的狀況下，教師對知識塊歸納梳理，協(xié)助學(xué)生理解、把握這局部知識點(diǎn)，讓學(xué)生頭腦中構(gòu)成完整的知識體制。
【3】典型標(biāo)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，是在學(xué)生完成校內(nèi)功課任務(wù)的狀況下，輔導(dǎo)教師選取大型考試中經(jīng)常呈現(xiàn)的典型標(biāo)題，率領(lǐng)學(xué)生做強(qiáng)化訓(xùn)練，協(xié)助學(xué)生提升應(yīng)試解題水平。
【4】講授新課，在寒暑假時(shí)期，為了減輕下一學(xué)期的學(xué)習(xí)壓力，諸多學(xué)生會提早學(xué)下學(xué)期的新知識，教師會像正常教學(xué)一樣，采納知識點(diǎn)和課堂習(xí)題相結(jié)課的形式進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。
目前，在紅鉛筆教育從事網(wǎng)絡(luò)家教輔導(dǎo)的教師，均為一線在職老師。紅鉛筆教育對從事網(wǎng)上家教的教師身份進(jìn)行嚴(yán)格審核，對教師的職業(yè)道德操守嚴(yán)格把關(guān)，并對教師進(jìn)行網(wǎng)上家教輔導(dǎo)相干培訓(xùn)。嚴(yán)格控制老師參加輔導(dǎo)隊(duì)伍的關(guān)，確保紅鉛筆教育擁有純粹的一線老師隊(duì)伍。（為了莊重身份真實(shí)性和對教師個(gè)人隱私的維護(hù)，紅鉛筆不頒布教師的所在學(xué)校和所在城市，只對學(xué)員局部提供教師所在省份，教齡等信息，其余老師詳細(xì)信息，紅鉛筆教育用公司的信譽(yù)做擔(dān)保，家長也可以參考其他學(xué)員和家長的評估。）
對于老師的管理采納培訓(xùn)進(jìn)步和末位淘汰的管理模式：紅鉛筆教育，對教師進(jìn)行一直的培訓(xùn)，要求教師輔導(dǎo)思路清晰，備課充分，針對每個(gè)學(xué)員有布局，有步驟的進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，紅鉛筆教育在教學(xué)過程中，針對家長和學(xué)員反饋不佳的教師進(jìn)行末位淘汰。確保紅鉛筆教育隊(duì)伍的高素質(zhì)。
