“大語文”是“大語文教育”的簡稱。“大語文教育”是已故的老師張孝純先生創(chuàng)建的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。這種思想主張語文教育以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個行業(yè)開辟、延展,多方面地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機(jī)聯(lián)合起來,并把教語文同教做人有機(jī)聯(lián)合起來,把傳授語文知識同進(jìn)步語文水平、進(jìn)步智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)聯(lián)合起來,把聽、說、讀、寫四方面的訓(xùn)練有機(jī)聯(lián)合起來,使學(xué)生承受全面的、整體的、強(qiáng)有力的造就和訓(xùn)練。
“大語文”觀以為:語文教育,是以人獲得更好的身心進(jìn)步為基點的,因而,語文教育不只在于讓學(xué)生更好地進(jìn)行語言抒發(fā),同時在于協(xié)助學(xué)生構(gòu)成合格的思維形式、造就美妙健康的情感與心理認(rèn)知,完善和提上學(xué)生的本身人格與人文涵養(yǎng)。
語文是情智雙修的學(xué)科。我國語文教學(xué)界的泰斗劉國正老先生以為:語文知識教育和思想道德教育并不矛盾,“文”和“道”可以兼顧?!捌鎻?qiáng)調(diào)工具性和片面強(qiáng)調(diào)人文性都不可取,它們可以很好地融合。”這種觀點與“大語文”觀不約而同。溝通交流(壹伍零伍叁貳捌貳玖捌壹)
弘樂大語文教育的解讀:
“弘樂大語文教育”是一種新型的、帶有突破性的語文教育思想,主張語文教育以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個行業(yè)開辟、延展,將學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機(jī)聯(lián)合起來,提倡“先做人再作文"的教和育平行理論。同時,把傳授語文知識同進(jìn)步語文水平、進(jìn)步智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)聯(lián)合起來,利用聽、說、讀、寫的訓(xùn)練模式,使學(xué)生承受全面的、整體的、強(qiáng)有力的造就和訓(xùn)練。“聽、說、讀、寫技能全面進(jìn)步”是“大語文教育”方針的根基,“語文教學(xué)與生活的聯(lián)合”是“大語文教育”思想的精髓。
“弘樂大語文”項目研發(fā)組以此為指導(dǎo)思想,在原有的“聽、說(縱橫口才)、讀(閱讀理解)、寫(國韻作文)”四大課程套系的基礎(chǔ)上融入越來越多生活元素,延伸、拓展構(gòu)成了“弘樂大語文”專屬的“聽、說、讀、寫、國學(xué)、國文應(yīng)試、速能、素養(yǎng)、書法”九大套系,著力打造知名度的“大語文”教育航標(biāo)項目。