一、開發(fā)校本教材《雙快作文教程》我校開發(fā)的校本教材——《雙快作文教程》被列入中國寫作學會“21世紀寫作學文庫·青少年寫作指導系列”，于2004年5月由南京大學出版社出版，全國發(fā)行。該教材在《語文課程標準》提出的小學生習作訓練的“總目標”之下，按低、中、高年級三個學段的“階段目標”進行設計。每學年1冊，分12個單元，每單元有一個習作訓練的重點，按“知識導引”、“讀寫練習”、“例文評析”、“習作”訓練的順序進行，體現(xiàn)了青少年寫作課程的趣味性、階段性和系統(tǒng)性。二、實行“激、說、思、練”四字教學法1、“激”——激趣。中低年級學生通過“看”（觀察動植物、小物件、一處風景……）、“玩”（猜謎語、玩游戲）、“聽”（聽故事）、“做”（做書簽、捏小泥人）等活動寓教于樂；

2、“說”——演說。低年級主要是幫助學生把句子說完整、通順、連貫，再由說到寫，讓學生練習怎么說就怎么寫，用漢語拼音代替沒學過的漢字，然后進行組句成段的訓練。中年級首先進行“段”的練習，如觀察場面說片段，看圖說片段等，然后由“段”到“篇”，說出一篇簡單的記敘文。高年級著重訓練口語交際，形式多種多樣，如練習打電話、當節(jié)目主持人、演講等。3、“思”——構思。教師引導學生從記敘文的三段式、綜式結構、橫式結構等基本結構形式入手，借助圖像，加快構思的速度，同時，訓練學生打腹稿，在限時40分鐘內(nèi)，完成400字以上的習作。4、“練”——練筆。一是“練”的內(nèi)容，即寫作的題材要廣泛，讓學生選材有廣闊的空間，不受限制，無所顧忌，各擅所長，各展其能；

湛江市海石花青少年寫作培訓學校經(jīng)湛江市教育局批準，于2000年9月28日正式成立，是一所以寫作教學為特色的新型民辦學校。學校以“培養(yǎng)21世紀現(xiàn)代寫作人才”為辦學宗旨，實施“科研興校、質量強校、品牌立校”的辦學理念，推進素質教育，倡導“練好文筆，報效祖國”、“博覽、多思、勤習、創(chuàng)新”的良好校風和學風。學校依靠專家辦學，師資力量雄厚。中國寫作學會名譽會長裴顯生、中國寫作學會原副會長、嶺南師院基礎教育研究院院長劉海濤教授、廣西師范大學碩士生導師黃麟生教授、廣東省原督學、湛江市教育局原局長鄭福明等專家擔任學校顧問。
老師大部分是有數(shù)十年教學經(jīng)驗的中、小學高級教師和一級教師。辦學十年來，學校發(fā)展迅速，從原來一所學校，發(fā)展到現(xiàn)有湛江總校和廣州、珠海、湛江霞山、赤坎康順、雷州、龍門、遂溪、城月、廉江、安鋪、徐聞、曲界、吳川、坡頭、黃坡、太平、麻章、東海島、化州、陽西以及廣西北海、合浦、玉林、貴港、欽州、江西鷹潭、云南等35所分校，教職工500多人，在校學生1萬多人（含分校）。每年參加“海石花”作文班培訓的青少年2萬多人次，十六年共培訓中、小學生30萬多人次。學校是中國寫作學會青少年寫作教改實驗基地，實行教學科研相結合。開展小學“雙快作文”（快樂作文、快速作文）和中學“創(chuàng)新寫作”教改實驗，取得豐碩的辦學成果。榮獲“中國民辦教育百強學校”、“中國民辦培訓教育優(yōu)秀項目”、“全國教育管理科研成果優(yōu)秀獎”、“全國小學作文教改先進單位”、 “全國中語會‘創(chuàng)新寫作教學研究與實驗’課題先進實驗學校”等稱號。
校報《海石花寫作》和?？逗Ｊā啡伪辉u為全國小學校園文學社優(yōu)秀報刊。校本教材《雙快作文教程》（小學版、初中版共8冊）列入中國寫作學會“21世紀寫作學文庫·青少年寫作指導系列”，先由南京大學出版社出版，2014年升級改造后，由中國出版集團、世界圖書出版公司出版，全國公開發(fā)行?！吨袊逃龍蟆?、《現(xiàn)代教育報》、《中國青年報》、《南方日報》、《羊城晚報》、《新快報》、《廣東教育》雜志、《湛江日報》、湛江電視臺、湛江人民廣播電臺等全國十多家媒體多次報道了湛江市海石花青少年寫作培訓學校的辦學業(yè)績。海石花寫作辦學模式：·打破家教式作文培訓的舊模式，以學校為建制，設小學部和中學部。按學段、分年級進行系統(tǒng)的作文訓練。·堅持“小班額、大訓練、高效率”。每學期作文訓練17次；

每次作文時間40至50分鐘，當堂完成，不留課外作業(yè)。

·“雙快作文”實行“激（激趣）——說（說話）——思（構思）——練（練筆）”“四字教學法”，讓學生在快樂的心境中快速地完成習作。

辦學理念 ：寫作育人，服務社會。

教學理念：以學定教，差異導學，“雙快”并舉。

育人理念：尊重個性，開發(fā)潛能，全面發(fā)展。

科研理念：科研促教改，教改上質量，質量立品牌。

海石花寫作教學特色：據(jù)不完全統(tǒng)計，有40%的小學生怕寫作文，認為作文是“苦差事”。

究其原因，一是覺得沒什么可寫，二是不懂得怎么寫，因此心理壓力大，對作文不感興趣。

興趣是作文較重要的內(nèi)驅力。

為幫助廣大小學生克服怕作文的思想障礙，我們根據(jù)《語文課程標準》提出的語文教學的三維目標，將情感態(tài)度價值觀作為重要的一維，深入開展“雙快作文（快樂作文、快速作文）”教改實驗，創(chuàng)設作文情境，激發(fā)學生寫作的興趣和自信心，讓他們進入作文這一個本屬于自己的精神家園，寫真話，抒真情，輕輕松松學作文。

海石花寫作自主研發(fā)了科學、系統(tǒng)、富有創(chuàng)意的教學教材，旨在激發(fā)孩子寫作興趣與潛能。

學校特點自編教材和自創(chuàng)品牌、教學模式，教師隊伍基本上都是自己培養(yǎng)為主。