一、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化
1、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化：總部提供高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的教案和課件，降低新入職老師上手難度，降低校區(qū)對老師的依賴性，提高校區(qū)教學(xué)口碑。
2、緊隨公立校上課時間，采納三段式教學(xué)形式，家長更容易承受。
3、緊貼教學(xué)大綱要求，不超綱教學(xué)，不提早教學(xué)。
二、教材特色
全書配套進門考、主課本、練習(xí)冊A、練習(xí)冊B、糾錯本，造就學(xué)生合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、進門考：上課前10分鐘左右時間檢驗學(xué)生對上次課程知識點把握程度，并依據(jù)考試成果的波動狀況及時跟家長溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況，為續(xù)班提供有力的協(xié)助。
2、練習(xí)冊A、B：練習(xí)冊分為A、B兩本，A為奇數(shù)講，B為偶數(shù)講。教師有足夠的時間批改學(xué)生作業(yè)并記載下來，不只能更好的把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)不同，并且可以作為家校溝通的根據(jù)。
3、糾錯本：練習(xí)冊和進門考中呈現(xiàn)的不對要記載在糾錯本中，不只要記載錯題標(biāo)題，并且要記載錯因和正解，作為學(xué)生重要的復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)。
三、學(xué)習(xí)更
1、激發(fā)興致：整個教材體制為一個大故事，以四宮格漫畫的方式進行課堂導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興致，同時有利于學(xué)生續(xù)班。
2、分層教學(xué)：班級前五名學(xué)生學(xué)習(xí)超級班，中等偏上學(xué)生學(xué)習(xí)培優(yōu)班，中等偏下的學(xué)生學(xué)習(xí)黑馬提升班，針對差異層次的學(xué)生開設(shè)差異的班級，做到因材施教。
3、思維導(dǎo)圖：主課本內(nèi)含學(xué)習(xí)階段、本年級、本講次的思維導(dǎo)圖，既有利于老師對整體知識模塊的掌握，也有利于學(xué)生對知識進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
4、重視總結(jié)：課前的知識方便學(xué)生預(yù)習(xí)，課中的小結(jié)方便學(xué)生及時把握知識點，課后大總結(jié)方便學(xué)生查漏補缺、系統(tǒng)總結(jié)。
5、一例兩練：每一道例題配有兩道練習(xí)題，采取一例兩練的模式，真正做到“講練聯(lián)合”，例題知識難度層層遞進，由易到難。
6、德育故事：每個年級都會有相應(yīng)的德育主題，每一講后面都加了一個德育小故事，故事內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征所選取，塑造學(xué)生合格的品格素養(yǎng)。
四、六維教學(xué)法
診：進門考診斷學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題。
感：創(chuàng)設(shè)故事情境，將數(shù)學(xué)與故事聯(lián)合，故事教學(xué)，激發(fā)興致和好奇心。
講：概念、規(guī)律、措施、模型等講授，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)辦法，提生學(xué)習(xí)水平。
練：采取一例兩練的模式，重視課堂落實，造就學(xué)生解題水平。
構(gòu)：建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體制，從點到線、從線到面、從面到完整的知識體。
固：將課堂外延，關(guān)注課后落實，鞏固強化學(xué)習(xí)效果。
五、診、感、講、練、構(gòu)、固 六維教學(xué)法構(gòu)成了完整的科學(xué)的教學(xué)閉環(huán)，提生的學(xué)習(xí)效率，加大教學(xué)效果，提升校區(qū)教學(xué)品質(zhì)。
